19课生命生命小练笔100字

“轰”的一声巨响,教室的房顶塌下来,架成了一个大三角形．孩子在不知道的情况下,惊慌失措地大声喊叫,但是并没有一个人能够听到他们的哭喊声．这时,阿曼达突然想起父亲曾对他说的话：“不论发生什么,我总会跟你

你写考试吧!我也是写考试的!考得不好,父亲批评,母亲鼓励.也可以反一下.作文我就不说了,浪费时间.我去玩游戏喽.88记得多给点（赞同）再问：要写一种严爱，一种慈爱！再答：额，恩恩再问：你可以把你的作文

生命,我们每个人都拥有它,可是很多人没有刻意去想什么是生命.今天课上,读了台湾女作家杏林子的《生命生命》,我不仅“听”到了一个残疾人对生命的呼唤,而且让我懂得了生命是什么.生命是飞蛾挣扎求生,生命是小

在课文中,巴迪的爸爸妈妈对巴迪的爱刚好与我爸爸妈妈对我的爱相反,我有一个严厉的母亲和一个慈祥的父亲.父亲有时对我的鼓励可让我高兴得手舞足蹈,可我妈妈的话能让我高兴的心情跃到谷底里面.在上二年级的时候,

有一个叫黄美廉的女子,从小就患上了脑性麻痹症.这种病的症状十分惊人,因为肢体失去平衡感,手足会时常乱动,口里也会经常念叨着模糊不清的词语,模样十分怪异.医生根据她的情况,判定她活不过6岁.在常人看来,

六年级的吧!下面今天,我又趴在草丛边,在无限的静谧中,忘了世界也忘了自己.在我眼前,空前变大了,小草成了大森林.一只小蚂蚁,独自四处走动,发现了一块小面包渣,我想它一定是位高明的厨师,出来找一些东西做

这篇课文的很好做啊!还是要靠自己才是!

有一天,图形班召开辩论会,三角形老师组织4名图形学生开始辩论,正方形同学第一个说：“（）.”长方形听了很愤怒,就辩论到：“（）.”圆形听了,非常不高兴,不服气的说：“（）”三角形老师见椭圆同学一直不说

这个还是自己写为好,不要想着别人帮你完成了

有一个叫黄美廉的女子,从小就患上了脑性麻痹症.这种病的症状十分惊人,因为肢体失去平衡感,手足会时常乱动,口里也会经常念叨着模糊不清的词语,模样十分怪异.医生根据她的情况,判定她活不过6岁.在常人看来,

我写稿时却遭飞蛾骚扰,感悟飞蛾求生之强,细心观察发现一粒在墙缝中冒出的香瓜子以及我用心听自己心跳的事例,从而感受到了强烈求生欲望和顽强的生命力,领会了生命的可贵.

天,我满怀激情地读完了《今天,我满怀激情地读完了《生命生命》这篇文章,我的心情却久久不能平静,因为它给了我一种心灵的震撼,那就是:珍爱我们的生命吧!珍惜我们的时间吧!让我们的人生更有意义.当读到“飞蛾

《生命生命》读后感

生命,生命杏林子原文夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我.趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样

自己根据生活经历写,就算写的不好,只要是真实的,会很生动!

【学习目标】1．理解内容,感悟中心,揣摩词语.2．学习并运用正确的朗读方法,诵读课文.3．联系生活实际,谈谈对人生的感悟.【基础知识精讲】一、背景材料1．作者简介杏林子,本名刘侠,女作家,陕西扶风人,

《生命生命》读后感读了《生命生命》这篇课文,我心潮起伏.那拼死求生的飞蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行动无声的告诉我：它们是多么热爱生命,多么珍惜生命啊!即使那只飞蛾早已知道,逃不过人类的掌心,可它极

【学习目标】1．理解内容,感悟中心,揣摩词语.2．学习并运用正确的朗读方法,诵读课文.3．联系生活实际,谈谈对人生的感悟.【基础知识精讲】一、背景材料1．作者简介杏林子,本名刘侠,女作家,陕西扶风人,

《生命生命》我常常想,生命是什么呢?夜晚,我在灯下写稿,有只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去,骚扰着我.趁它停下的时候,我有伸手捉住了它.只有我的手指稍一用力,它就不能动弹了.但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感

《生命生命》读后感读了《生命生命》这篇课文,我心潮起伏.那拼死求生的飞蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行动无声的告诉我：它们是多么热爱生命,多么珍惜生命啊!即使那只飞蛾早已知道,逃不过人类的掌心,可它极