一年级的孩子思维灵活度不高怎么办

小学生的认知能力有限,逻辑思维也刚刚开始,所以教小学数学是比较有挑战性的,我的体会是：1.尽量用直观的,讲故事的方法来教学.小学生喜欢听故事.一年级开始学数字,可以讲一些数字的故事,举例讲为什么要有数

我叫XXX,我X岁了,喜欢XX游戏啊,运动啊,学习啊都行,来到我们班我很开心,希望同学们也很快认识我,跟我做朋友

标点符号是结合文章教学是最好的!现在市面上有语文知识手册,里面有标点符号的用法,我们在结合文章讲解,效果是不错的!

努力学习,天天向上尊敬老师,孝顺父母.可以在（小学生文明规规范）中挑几条来写

人们常说：“兴趣是最好的老师”.学生对某个科目的学习兴趣如何,直接影响他对这个科目的学习效果.如果他对这个科目感兴趣的话,那么这个科目他肯定学得好,反之则不然.因此,在教学过程中,培养学生的学习兴趣至

使愚使过使：用；愚：笨.用人所短,为己服务.也形容利用人的不同特点,以发挥他的长处.傻头傻脑形容思想糊涂,愚笨痴呆.钝学累功钝：迟钝,笨拙；累：积聚.愚笨的人只要刻苦学习,也能取得成就.拙嘴笨舌拙：笨

一、首先,学生一定要有基本的阅读能力,能够逐段读懂内容,一边读一边了解每段写了些什么.不要走马观花,意思是不要读完一段,前面的内容全忘了.（如果朗读能力差,句子读得磕磕巴巴就会出现这种情况.所以,平时

其实一年级的知识很浅显,老师上课注重的是方法,要运用各种教学手段吸引孩子的注意力（这点对孩子的学习非常重要,只要孩子认真听了,基本上是应该能学会的.）还有孩子很小老师在上课时一定要讲解的特别详细才行,

表述一下孩子的性格,爱好等情况,比如孩子是否活泼好动,容易走神,或者孩子是不是在某方面有特殊才能.对老师的工作有什么样的期待,以及对孩子的心态就可以了.

我觉得让孩子对钱有直观的认识比较好,先告诉他1元=10角之类的,然后再告诉他比如一跟棒棒糖1元钱,你就拿出一元钱带他去买,让孩子自己对钱有认识,毕竟实践出真知嘛

看道经,先从《太上老君说常清静经》看起吧.你看了就能明白你现在迷惑的是什么了.

按这种格式写标题：作者：这本书是关于：这个人物出生于：这个人物的重要性在于：本书最有意思的地方是：关于这个人物的两个最重要的事情是：1.2.你会向你的朋友们推荐这本书吗?为什么?

首先要学会爱孩子.一年级的小学生需要很多耐心,更需要爱心!

一般来说,数学思维跟孩子的智力发展相一致的.应该根据你孩子的情况来看,不能一概而论.再说,参加一个什么班就能拓展思维,恐怕更多的是培训机构的噱头!就像前几年流行的英语复读机之类一样,有那东西就能学好英

喜欢读书是个慢功夫的事情,家长可以每天睡觉前读一个小故事（孩子喜欢的那种）,不用几天,你的孩子就会跟着你一样也加入到读小故事的行列,家长再慢慢的抽出身来就好了.当然,想让孩子读书,家长一定要经常带他去

左边表音,也读fan；右边是“羽”,大家看像不像翻书时的书页啊

结合学校安排和自己的孩子的实际情况做安排,我主张以养成习惯和学会一个本领为主,让孩子在玩中获得知识和收获.

人的天性对思维能力具有影响力,但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深.许多研究成果表明,后天环境能在很大程度上造就一个...通过比较、对照、切磋,这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法,从

思维的灵活性孩子的思维灵活性不够,他们往往只能按常规的途径去解决问题,一遇到陌生问题,就会感到束手无策.他们不善于改变解决问题的途径,也不善于转换问题,在碰壁后不善于转弯.希腊哲学家泰勒斯在测定金字塔

在这次考试中,很高兴看到你在xxx方面有了进步,希望你再接再厉,在xxx能有新的突破,取得更好的成绩.一年级小孩也看不懂什么,写评语是给老师看的.多鼓励鼓励孩子,不要强求他做不喜欢的事,引导孩子在弱势