七下最后一课为什么说韩麦尔先生可怜

1．读第一段和第二段,看这两段交待了什么?有什么作用?答：交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同.为下文情节的展开设置了悬念,渲染了氛围.2．韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方?他为什么会这

因为这最后一课结束了,德语马上要代替法语了,爱国的韩麦尔先生想到这个就哽咽住了

1、丧失职位2、被迫永远离开学生、学校等等3、被迫不能教母语

前面已经说了这样的衣服只在有意义的日子里才穿、因为国土马上被占领了、上的是最后一节法语课了、穿着这样的目的是为了纪念着最后一节法语课、能够体现出老师的那一种强烈的爱国思想

小弗朗士从先生才败的脸色上感受到了他对祖国的热爱,何时去祖国的痛苦心情.因此在小弗朗士眼中,韩麦尔先生不仅是一位法语老师,更是一位令人尊敬的爱国志士.

1)表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情.因为韩麦尔先生身为法语教师,却即将被迫离开课堂,离开自己热爱的学校和教育事业,所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”.2)“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国

我来回答你吧.应该是都得的最后一课吧,还是好多年之前学过的一篇课文.韩麦尔先生是小弗朗仕的老师,他所以哽住了是出于两个原因：一是以后再也不能为昔日的学生讲课,作为老师,离开自己的学生肯定是悲痛的；二是

恪尽职守,道德高尚的教师形象.热爱法语,热爱母语的教育工作,热爱学生,热爱法兰西的爱国志士.

正因为普通,韩麦尔先生和小弗郎士才能够成为千千万万法国人的代表,他们那朴素、热烈、深沉的爱国主义情感,才能被理解成是所有法国大众所具有的,才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声

韩麦尔先生今天与往常相比下有何不同？答：今天他穿了一件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴他为什么会这样？答：因为他要纪念这最后一课“我的

咦,我好像闻到了肉的味道了,好香!肚子饿了好久,终于有肉吃了.我循着香味一直嗅到一个人影出现,那是一个长的特别胖的人,挑着两个担子,香味就是从那儿发出的.怎么还有一只狼?没关系,那就一起合作吧!我和他

回味无穷,给读者留下思考的空间

正因为普通,韩麦尔先生才能够成为千千万万法国人的代表,他那朴素、热烈、深沉的爱国主义情感,才能被理解成是所有法国大众所具有的,才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声.小说对韩麦尔先生的描写

1.首先说一下柔和,柔和是因为韩麦尔先生对学生的爱,他热爱学生,对学生就柔和.严肃是因为他意识到,这是最后一节课,自己的祖国马上就要被占领,自己的语言也不能再说,所以他希望学生们能掌握自己的母语,不丢

表达了韩麦尔先生对侵略自己国家的侵略者的憎恨

1.C2.〈1〉细心耐心〈2〉分心专心3.〈1〉学习中：语言是通往成功彼岸的桥梁〈2〉生活中：语言是一把打开彼此心灵的钥匙.4.从文中看出：“我”是个调皮、贪玩、不爱学习、幼稚但有自制力的孩子.5.不

题目是什么?再问：假设四位大作家（福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉）正在谈论文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是莫伯桑。请你抓住这四位作家的不同性格特征，想象此时他们会用什么样的表情、语言和动

9.此文线索是什么?有什么作用?答：小弗朗士的所见所闻.作用：贯穿故事情节,表现和深化小说主题.10.韩麦尔先生的形象?答：是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现.11．小弗朗士这一人物的性格?答

只要没有忘记祖国的语言,就算国破令我们成为亡国的奴隶,我们仍能保持着我们祖国的血脉和情感.而这种对血脉的坚守将令每一个国人能在侵略与压迫中重新唤起斗争的精神,最终获得解放回到祖国的怀抱

客观上故乡将亡,法语沦丧.主观上他后悔他以前工作上的消极怠慢.悲乡后悔无法挽回之情由然而生.