三年级读什么阅读理解能力

先培养他的反映能力然后给他看千万千万别找什么阅读理解练习题让他做,那玩意儿毁人……会把孩子的天性扼杀的……多和孩子聊天啥的就好~要不就找郑渊洁的童话让他看~慢慢培养吧些或者读些故事慢慢培养吧.

1.掌握所读材料的主旨和大意.开头中间和结尾2.了解说明主旨和大意的事实和细节.关键词做标记3.先理解字面的意思,再根据所读材料进行一定的判断和推论.4.先理解个别句子的意义,再理解上下文的逻辑关系

不要太着急,也不要太在意,不要给孩子压力,否则会适得其反.生活上关怀,学习上引导与辅导.阅读理解能力强,需要语言与文字的积累.慢慢来吧.

第二学段（3～4年级）（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯.2．累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写.3．会使用字典、词典,有初步的独立识字能力.4．能使用硬笔

我个人觉得语文阅读能力很大一部分是靠天赋的,当然也不能排除后天的努力得到的改变,想提高阅读能力不是说读什么书就好了,关键在于理解,平常卷子上的阅读题多做多理解,题不在做的多少,而在做的精,理解的透,我

个人感觉,别太在意文字本身表达的什么意思.如果是中国的考试,出题的人是中国人的话,那么就用东方人的思维分析；反之,如果同样的文章是外国人出的,那么就用西方人的思维方式.有时候,即使我把全文都翻译过来,

阅读能力并不是在短时间内可以练成的,老师已经将阅读方法交给你了.一篇文章拿过来,不要急着做,先读一遍,把文章思路理一遍,列出来；自己觉得读不懂之处,尽量多读几次.其他的我也帮不了你,只能告诉你这些.剩

提高阅读理解能力：1.要提高阅读理解能力,光靠做题目解决不了问题,最主要是提高自己的文化底蕴.所以建议该学生不要着急,要从提高自己的文学修养入手.平时要多看、多读一些文学作品,特别是一些名家名篇.2.

解题思路：你好，以上只是我的指导自己孩子的方法，如有疑问，请留言，希望孩子的阅读能力提高。解题过程：你好，作为家长想提高孩子的阅读能力，我很能理解，因为阅读理解是一个孩子需要掌握的最关键的技巧之一。怎

建议你可以先阅读《如何阅读一本书》这本书为喜欢阅读的人量身订制书的主要内容就是帮我分析该怎么去阅读一本书教我们该用有什么方法去阅读不同类型的书.

请问您多大?再问：15岁再答：我是问您是初中还是高中？再问：准高一再答：soga，这里是准高二的理科孩子，其实呢语文水平的提高也算是很简单的一些事，你可以每天看看新闻头条，能大概的概括出它所要表达的东

解题思路：A.“引用王逸的观点”是为了说明对《橘颂》创作时间的模糊认识。B.二人并非“完全一致”。曹大中是“断定”，作者是一种倾向。D.作者没有确定《橘颂》“受了《士冠辞》的影响”。解题过程：答案：C

先把内容读完,然后在判断题目问的是什么,最后再结合文章回答问题

看的时候用心,看到别人写的比较好的比喻、或场景描写在心里记一下~多阅读~毕竟不是谁一生下来就是写作大家的你也可以写写日记的.

阅读主要是要理解主题大意.解答阅读题最有效的方法是仔细阅读文章的主题句.一般情况下,主题句都会出现在比较重要的位置上,如文章的开头和结尾.在理解主旨大意的时候不能把太笼统或太具体、未能恰当的反应文章整

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《马和驹》有一匹可敬的老马,他失去了老伴,身边只有一个惟一的儿子和他一起生活.老马十分疼爱他,把他带到一片草地上去抚养,那里有流水,有花卉,还有诱人的绿荫,总之,那里具有幸福生活所需的一切.小马驹根本

其实这样没什么用的光是看作文书最多只能顶一阵子再答：小孩看完就厌了，重要的还是培养孩子的语言能力，多给孩子点空间给他多点社交自由跟别人说话说多了语言能力自然而然的就好了再答：小学是性格养成的关键时刻，

阅读理解能力是一长期积累的能力,平时多读书就可以,潜移默化中阅读理解能力就提高了

做阅读理解的时候,有的学生洋洋洒洒写了一大篇,但得分却很低,究其原因是没有真正理解,没有答到点上.阅读理解主要考查学生的信息提取能力和对内容的整合能力,如果一个学生这两方面的能力比较欠缺,就会答不到点