(450字.等地得优秀的)

生命．代价——交通安全征文1引子：人的生命只有一次,所以我们必须珍惜它,必须珍惜你所拥有的美好……不知道为什么,走在繁华的城市街道,望着那鳞次栉比的高楼,直插云霄的大厦,车水马龙的绿色大道,看着与我擦

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1.蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际.2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑.3.小明在海安儿童公园玩得很开心.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”

有这样一句“的定地状得后补”意思是说的后面接有的是定语,地是状语,得后面的是补语.的前面通常是用形容词,如美丽的鲜花.而地通常是一种状态,如悄悄地来了.而得有高兴得不得了.只是我个人的见解,没有很专业

唐诗宋词元曲只是一个范畴,是那个时代成就较高的文学作品形式,这些作品中有精华也有糟粕,不能一概而论之.优秀的文学作品必须有实例,其实唐朝也有好词,宋朝也有好诗的.

名词前用的,动词前用地、形容词前用得

一楼前两个还有点意思,第三个完全不对.“的”,后面是名词,前面名词动词形容词都行,都是做定语.如我的书,吃的东西,漂亮的衣服.“的”前都是定语.“地”后面是动词,前面成分是状语,如飞快地跑,慢慢地走.

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通.为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果.一、分析例句,明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下

1、“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水……”“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如：敬爱的总理、慈祥的老人、

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通.为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果.一、分析例句,明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下

3423+17-6=34

名词和名词之间用的(我的东西);动词前用地(我飞快地跑);动词后用得(我跑得快)

岁月留痕岁月的长河,如一首老歌,平静时像班得瑞演奏出的一潭湖水,清澈见底,幸福且意犹未尽.姥姥那举起的蒲扇在我如歌的岁月中留下了一串令人倍感亲切的音符,余音缠绕,谱成一曲爱的乐章.“呦,我的小外孙女儿

他们他们平凡、微小,是社会这台大机器中极不起眼的一个零件.然而,他们又强壮、伟大,是满目疮痍的川蜀大地上的钢铁巨人.五月十二日,地震的淫威疯狂肆虐着原本宁静而祥和的天府之国,刹那间,汶川、北川、绵阳被

(优秀）/（优异）的成绩（优美）的舞姿/身姿/歌声（优良）的品格/品质（优雅）的气质/姿态（优质）的产品

的后面用名词地后面用动词得后面用声音词

英语里貌似没这种词吧.比如老外很常说的一句话：喏,你知道的!就可以翻译为well,youknow不用硬生生地逐字翻译的

三词都是结构助词,但不可以通用!“的”用在定语和中心语之间.例如：他的女人!（界定中心语“女人”的属性,是他的,不是别人的）“地”用在副词与动词之间.例如：他高兴地走开了.（说明动作伴随的状态,他离开

1、修筑万里长城（孟姜女哭长城）明代长城的工程技术、形制和防御功能均达到了我国长城修筑史上的高峰.明长城墙体结构坚固,形制设置灵活多样.作为京畿屏障的北京西北宣府镇长城,因处于蒙古族南下的要冲,地理位

语病；搭配不当.没有评为称号这种搭配.缺少谓语.王明{主语}；评为{谓语}；则修改；王明光荣的被评为“优秀少先队员”.{“优秀少先队员”就可以作宾语了}

的1de用在定语后,表示词与词或短语之间的修饰关系.如:红色的气球;小小的进步用在定语后,表示定语和中心词之间的领属关系.如:中国的水稻;农民生活的提高pron.附着在词或短语之后,构成“的”字结构,