专项训练口语交际与习作五年级下册第八题看图写文怎么写?

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/19 10:01:35
专项训练口语交际与习作五年级下册第八题看图写文怎么写?
五年级上册语文口语交际习作一

小学生作文:应用文阅读指导读书趣事自从学校开展读书活动以来,我往书店跑得更勤了,阅读得更勤了.当然,我的收获不少,我的作文发表了,获奖了;同学们还称我为“小博士”……读书是我最大的乐趣.这其中,有喜有

五年级下语文书第七单元口语交际答案

哥哥,你整天都沉迷于网络游戏中,成绩也一天天下降.你看一看,多少儿童因为沉迷于网络游戏,学习一落千丈.有人因为没有钱去上网,而去偷去抢,最后走上了犯罪的道路.哥哥,如果你不理会我对你的劝告,那么他们的

六年级(人教版)语文(下)口语交际、习作专项测试卷(2012)

你要干嘛?再问:答案啊再答:这个是没答案的,谢谢再问:我们老师那有一份再答:那是老师专用,学生没有的,请你自己做吧!为了考初中,努力点!加油!↖(^ω^)↗采纳我好吗?

五年级上册口语交际.习作四怎么写?

可以写自己读书的故事,可以写记忆深刻的名言,还可以写漫画,读书故事可以写自己读书的趣事,自己的座右铭可以写这句话通过一件事然我明白了什么,这句话也可以是老师或家长说的,然我记忆深刻,漫画可以写自己自己

五年级口语交际习作二

既然是花,我就要开放;既然是树,我就要长成栋梁;既然是石头,我就要去铺出大路;既然是班干部,我就要成为一名出色的领航员!流星的光辉来自天体的摩擦,珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪,而一个班级的优秀来自班干部的

如何劝说五年级下册口语交际习作三

第一个:爸爸,吸烟有害健康,它是危害家庭幸福的东西,爸爸,我想你也肯定不希望我和妈妈流泪,请不要吸烟了好吗?第二个:你怎么可以乱丢垃圾呢,你看这里那么的美丽,你忍心把那么美丽的地方破坏了吗?你看不远处

五年级上册口语交际·习作八作文!急

sxsndb,vnggfdkfvgtjfihiyvtltkrhijltrhlytrj

五年级上口语交际习作读书的体会

读书心得体会读书是我们最有利的知识武器.通过书本我们可以充分利用业余时间,学到新的东西,扩展新的思路.总的来说,读书对于我们个人成长的好处可体现在以下几个方面.一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题

五年级上册语文基础训练口语交际 习作六

爸爸妈妈,你们这样做是对我好,但是这样我就没法学习了,我有我自己的爱好和我最擅长的特长,请让我去发挥这些特长,有些东西我不擅长,可你们偏偏让我去做这些东西,这样也是白白的花钱,而且,老师也说过,让家长

五年级口语交际八

我爱看的革命影视作品

五年级语文下册第三单元口语交际和习作

我倒是有一篇,我写了,楼主参考下!我有一个邻居哥哥,他经常到网吧去打游戏,不仅导致学习退步,而且视力下降,与家人疏远,甚至有时还与家人吵架.我想借这次机会想对他说,大哥哥,请你不要去网吧了好吗?你也应

五年级下口语交际4 感动的事

两只麻袋----最令人感动的故事刘刚是个抢劫犯,入狱一年了,从来没人看过他.眼看别的犯人隔三岔五就有人来探监,送来各种好吃的,刘刚眼馋,就给父母写信,让他们来,也不为好吃的,就是想他们.在无数封信石沉

小学语文五年级下口语交际测试题

1.跟朋友说这样是不对的,再把书当着他的面修补好,对他说,如果他肯好好爱护书,那以后还能答应借他.2.“没关系的,这么一点小小的事,是不可能把我们坚强的小文打倒的,小文,坚强一点,这点小伤不算什么的,

五年级口语交际习作五(续写)怎莫写!要范文!

我和陈明是好朋友.一天,我们手工小组的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了.争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船.我看了他一眼,气愤地将它摔在地上,又狠狠地踩了几脚,嘴里不住地

人教实验板六年级语文下口语交际习作专项测试卷答案!

课上,老师要求大家根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿.顿时,整个班炸开了锅.“演讲稿?怎么写啊?!”“呜呜呜——老师,我不知道从哪里下笔哎!”“这一回,

好卷 口语交际与习作专项复习卷

一、习作1、生气的人说:“O”是一颗炸弹.屠夫说:“O是圆滚滚的猪肚子.快乐的人说:“O是一颗糖.杀手说:“O”是射出的子弹.悲观者:“O”是什么也没有.进取者:“O”是前进的车轮.乐观者:“O”是一

五年级下口语交际感动的事

两只麻袋----最令人感动的故事刘刚是个抢劫犯,入狱一年了,从来没人看过他.眼看别的犯人隔三岔五就有人来探监,送来各种好吃的,刘刚眼馋,就给父母写信,让他们来,也不为好吃的,就是想他们.在无数封信石沉

五年级下册口语交际

教材简析:本次口语交际的话题是“劝说”,这里有规劝的意思,劝说别人改掉不良的习惯.安排这次口语交际的目的,是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习