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中学历史教学论?

中学历史课程,中学生（初中生）在国中时代所有学习历史的课程内容中学历史教学论,指针对（中学老师）如何加强中学历史教学的方法论述

历史教学方法：1、紧扣课本,逐字逐句的解读课本.2、主干调理课本,选择课本外的事例来佐证主干知识.3、传统的6要素教学.4、多媒体教学.5、教师列提纲,学生自主学习.6、评述、挑刺、多层次不满、愤青式

2我就指导学生以某个或某几个重要人物为索引,跳读相关章节,了解故事情节,感受鲜明的人物性格,至于全书中蕴含的深刻内涵,我就告诉学生不必钻研太深,只要能有自己的想法就行了.古往今来,历代传承下来适合初中

历史,是一门人文学科.随着课改的深入实施,在具体的教学中如何才能体现历史学科的人文性,如何才能达到历史课使学生全面发展的任务,在教学过程中笔者认为应注意以下几方面的问题.一、历史教育是什么?作为一名历

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首先熟悉历史课本要求是常看书脑海中有清晰的历史脉络多做些题训练下多总结多思考擦漏补缺

我觉得中学历史讲课主要精髓在于分析背景和意义上.事件说实话都是硬性记忆内容,老师只要明确圈出就可以了.关键作用在于启发性趣.因此,对于事件背景的分析以及历史意义的讲述会使得历史课像百家讲坛那样具有趣味

教师不都是有教案的么?如果您是老师的话,最好能够让学生对历史产生学习的兴趣,那么就很容易提高成绩了.记得我上学的时候,我们历史老师每天上课的时候都会说下在当天历史上发生的大事.根据课本上有的知识点,在

语文新课程标准》提出“阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法.”结合7～9年级的阅读要求,中考课外说明文阅读除了说明文体的常规考点,还注重以下几个方面知识和能力的考查：理清思路,理

如何上好一堂历史课?它涉及到许多方面的问题,如教师对教材掌握的娴熟,教法得当,教学经验的丰富,等等.但是,结合目前的实际情况看,我觉得最关重要的还是对于历史课的教学任务如何理解的问题,也即是如何全面准

（一）引导学生运用历史典故解析历史概念.在历史教材中,有许多历史概念与历史典故之间有着千丝万缕的联系,如能恰如其分地运用这些典故,设置历史情境,则能帮助学生较为清晰地理解这些概念.比如,有关政治术语中

在中学历史教学中基于课程标准的历史教学内容规定的意义：让我们（教师）知道引导学生学习历史的方法、学习的具体内容、学习的不同层次要求等.简言之就是要我们明确基本的学习要求.

要从思想上加强学生学习历史的重要性的意识.

如何提高高中历史教学?这个问题问的好,说明楼主是一位有责任心、有进取心的优秀教师.我以为,提高历史教学质量关键在于学生是否关心历史?是否认同历史?众所周知,我们目前用的历史教材是一本爱国主义历史书,并

首先你要写出你所写的教案是那册那课的然后是三维目标分别是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观再来是教学重点和难点然后是教学方法接下来是板书设计再然后是教学过程具体分为导入新课讲授新课等最后是小结

古人曰：“师傅领进门,修行在自身.”不是没有道理的,中学历史,就那样,老师上课把重点讲给你了,你再做个笔记,（我们这边历史都是开卷考的!）早自习的时候,再看看,背背!一般分数都不是差的!

我建议你可以看一下叶小兵著的《历史教育学》,对你有所帮助

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新课程立足于每位学生的发展,课堂无疑是促进学生发展的最前沿阵地,也是学生得以发展的最重要场所.所以,要使学生得到发展,先要让课堂成为学生的能言堂,乐言堂,让课堂成为他们的话语自由空间,做课堂的主人.我

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