二年级孩子用不用补数学

自己是否有兴趣很重要.不过小学初中的奥数还是很有趣的,而且能很好的锻炼思维的灵活力.

本文将告诉你答案.二年级孩子数学成绩不好怎么办?这种情况在低年龄段孩子里非常常见,不用紧张!因为孩子年龄越小,所用的感性思维越多,而逻辑思维越少.孩子出现这种情况很正常.随着她自身的生长发育,这一问题

补习是没有用的他去了也是应付他学校听不进,在补习班就能吗?你应该告诉你的孩子数学的重要性多买一些题目给孩子做坚持给他检查作业还有,多和孩子的老师交流看看他/她有什么好建议!

解题思路：从前第三,后第三可知一列是3+3-1=5人,减1是从前第三包括了自己,从后第三也包括自己,这样自己算了两次要减1,同理左右一排也是5人所以有5排,每排5人共25人解题过程：3+3-1=5人5

如果数学基础不好,就应该从最基础的开始,一步步弄明白、、不过最重要的还是上课听老师讲的,听老师讲完如果还不懂,就应该买本资料,看上面的讲解,多琢磨,多思考,慢慢的应该就能弄明白的,明白之后可以做做题,

跟不上可能原因：是上课不爱听.不喜欢听是没有建立兴趣,不知道学习他的好处,或者是不喜欢老师,不喜欢老师家长就要想办法让孩子不抵触老师.让他知道学习数学是生活中能用到的,在他作对计算时多夸奖他,威逼利诱

告诉您,有时间的话还是学的越早越好.孩子越小只是吸收就越快对孩子来说以后轻松.而且以后变难了不会丧失对其兴趣,能坚持学、

不要着急.再答：不要强行灌输数学是枯燥的，孩子的注意力很难集中在枯燥的数学教学中。要培养孩子的数学兴趣和数学思维，让孩子树立逻辑关系，为以后的数学学习打好坚实的基础。家长可以通过辅导班来提高孩子的数学

124.118.1321.440.2463.3415.235.1828.724.1124.1612.235.18(.是分之）3+-++-+-44.1=40.48.3=40.15然后与40.6相加(.是

多玩玩锻炼逻辑的小游戏,比如：推箱子,华容道等多和他玩些脑筋急转弯之类的题,锻炼他的理解和应变能力

解答应用题首先要认真读题,然后找出条件和问题,第三步让孩子根据问题思考数量关系或是画出线段图,第四步是根据数量关系或线段图找出直接条件和间接条件然后列式,最后写上答句.每一道题目如果都用这几步去做,过

一.全班成绩：100~85多少人；84~70多少人；69~60多少人；59分以下二.根据成绩：总结出成绩与不足.三.今后措施：对不足应采取哪些措施.注：（单科总结和班主任总结不一样的）

克和千克晚饭过后,我和爸爸到外面散步.不知为何,爸爸问我今天学到了哪些知识,我说：“我学到了‘克和千克’”.爸爸说：“那我考考你.”我得意洋洋地说：“好!”爸爸问我：“1千克等于多少克?”我说：“1千

干吗要矫正?我个人认为你的想法本身就是不对的!教育孩子如同树树,想要孩子成材,一味的修枝减叉,砍掉那些你认为不对的东西,那么你最后得到的将不是一棵苍天大树,而是变成一盆变态的盆景!一个故事记了好多年:

.很高兴能解答你的问题.首先,其实我是一个数学成绩还算是挺好的孩纸（←表自夸啊喂!）PS我是高一狗然后,我觉得数学是一个非常需要自信和兴趣的科目.我也有一段时间对数学毫无兴趣.做题老是做不出来,后来没

孩子到了二年级,数学是个关键点.从二年级开始,数学就已经开始要求思维能力了,而且扎实的数学功底也是从二年级开始做起的.那么家长该如何辅导,才能让孩子顺利度过这个转折期呢?适当的专业辅导二年级数学是打基

不一定,要看他自己是不是认真考而且是不是有这个兴趣学习,不一定是智商的问题.

题海战术吧,如果是您的孩子基础不行,那就去买本计算题的书去做一下,不要做太难的,只要做最基本的代数计算,我小学的时候做的题目那叫个多啊,反正熟能生巧吧……还有就是不要一直让我学习学习再学习,要休息的.

作为一个小学教育的师范生,我认为不好,还是照着学校的进程就够了,小学早会点东西（音乐美术等艺术类除外）对以后的学习并没有多大的影响,还不如多带出去玩玩,见识一下其他地方,学习一些生活常识性的东西,对长

用,因为英语入门时很困难.这是我的亲身经历,我三年级刚开始上英语就什么都不会,别人都补课了,所以显得很轻松.后来五六年级英语才学好.等入门了以后就不用补了.