五年级阅读题中华鲟的死亡原因

（一）记忆积累（0.12）先按要求写出课文原文,再按要求填空.（1）偏坐金鞍_________,__________________.（2）这就是我们_________________.我看见了___

意思就是说.即使再渺小的东西,再怎么不起眼的东西却是重要的.

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字.3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩.4.联系上下文和自己的各界,

把伤痕当酒窝我伸了一下懒腰,望着窗外阴暗的天.快要下雨了,而此时已近黄昏.心情不错.是的,我搬家了.桌前放着一本书,其中的一章,标题赫然是,把伤痕当酒窝.正当我准备看看这个标题背后的内容时,父亲叫我：

议论着怎样帮助苏珊；苏珊怕大家用异样的眼光看待自己

1.为了衬托出战士们的英勇、不怕牺牲的精神.2.本段写了战士们不怕危险和困难,奋力抢救堤坝的场面.

原始人类是通过心灵感应传递信息;现代人通过信件.传真.无线电话传递.或许也有人幸运还保留有心灵感应这一稀有的原始功能.1,古代：邮驿传递制度,鸿燕传书.2,现代：电报,网络通讯.　　从人类的传播历史来

那些书信写得非常感人.死亡在即,信中却没有丝毫悲哀绝望的情意,仿佛信中也渗透着那没有生命的天空下清澈的空气.那些信是写给他认识的人的,也是说给全人类听的；那些信是写给那个时代的,但说的话却是千古永垂的

犹豫受辐射的原因,大量的鸽子食用的食物在内分子发生变化后被吃,鸽子中毒大量死亡

解题思路：解答此题要根据题意，仔细阅读相关语段，联系上下文分析归纳。解题过程：1.惬意：心情舒畅；舒服。似有若无：好像有又好像没有。2.大颗的雨点撞在水面，炸开了，却似朵朵盛开的玉兰—&m

1(1)我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼.又把两根竹竿接绑起来,做为捣毁马蜂窝的武器.我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住

1．文中的盲人用什么去看世界?（用文中的句子回答）________2．第二自然段第一次写了接孩子的情景.联系上下文,看看对本段的分析是否正确,正确的在括号内打“√”,错误的在括号内打“×”.①盲人带着

文章：Thereareallkindsoftrainsintheworld.Therearetrainstocarrypeople,trainstocarryanimalsandtrainstocar

一.课内阅读　　长征　　五岭逶迤腾细浪,　　乌蒙磅礴走泥丸.　　金沙水拍云崖暖,　　大渡桥横铁索寒.　　更喜岷山千里雪,　　三军过后尽开颜.　　1.把诗句补充完整.(16分)　　2.长征这首诗的作者是

公元前399年,他被人控告有罪,罪名主要是两项：不敬城邦所敬的诸神而引进了新神,并败坏了青年,结果被判刑.朋友们打算营救他逃离雅典,但他拒绝了,他认为自己必须遵守雅典的法律,因为他和国家之间有神圣的契

题目《爱国心,爱国情》秋菊不高兴的原因是（我说她不是中国人）,一气之下她决定（留在中国做中国人）“亲爱的祖国,你可知道,您的孩子是多么热爱您!”本文通过写（我说秋菊不是中国人,她生气地决定留在中国做中

是被人类造成似再问：人类造成中华鲟死亡原因

1.读《梅花魂》选段回答问题.15分离别的前一天早上外祖父早早地起了床把我叫到书房里郑生地递给我一卷白杭

鱼没有自然死亡的,它的死一定有原因,首先要看鱼外观有没有病变部位,如果没有就要看它的生存环境,两者都没问题,可以吃；如果一个有问题,请不要吃；谢谢!

没有人知道真正的原因.虽然科学家不断的提出许多假设来解释,但都无充分的证据,而这些假设也都有其不合理的地方,因此我们只有期待更新、更确实的证据出现,才有可能解开这个千古的谜团了.现在,我们来看看有那些