人教版六年级求比一个数多几或少几的数教学设计
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/10/02 22:17:37
(20-15)/20=25%
以比后面那个数为基准,也就是当除数.比如:5比4多25%,而4比5少20%.所以你这道题答案是:6比(5)多20%(7)比8少12.5%
一1、12/(40%-1/4)=802、(72*2/3+6)/90%=603、2X+0.5=6/7.X=5/28二、5/6*12=10(DM)5/6*5/6*6=25/6(平方分米)、5/6*5/6*
(1)设这个数为x.则x/2=8/1.6--1.5x/2=5--1.5x/2=3.5x=7答:这个数是5.(2)设甲数为x,则乙数为3x+3由题意得:x=(3x+3)/2--92x=3x+3--18-
和分数的应用题类似,只不过把几分之几化成百分之几这样的百分数罢了.fw0423发表于2009-12-0511:47:55求某数的几分之几.求某数的几分之几,用该数和对应的分数(分率)直接相乘.1.某班
在教学求比一个数多(或少)几分之几是多少的应用题(小学数学第11册第110页的例1),我针对学生已有的知识特点设计了以下几个问题:1.2003年比2006年的水位低7/52,是把()看作单位“1”,是
一个数是另一个数的百分之几a/b*100%一个数比另一个数多百分之几或少百分之几(a-b)/b*100%再问:哦,少百分之几也是(a-b)/b*100%吗?还是多百分之几?再答:a比b多百分之几是(a
下面两个答案怎么不一样.这个题的解法有两种思路.1总面积减去鱼塘的面积.(60+2)*(24+2)-60*24=172平方米2小路面积相加60*2+24*2+4=172
教学目标:1、掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法;2、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系;3、增强应用意识,体会百分数在实践生活中的应用;4、提高学生类推、
设A为110,B为100,那么A比B多的百分比就是(110-100)/100=10%,B比A少的百分比就是(110-100)/110=1/11,A/B=110/100=110%,就是A数是B数的110
求一个数比另一个数多或少百分之几,实际上求两个数的(差)是单位1的百分之几
(20-4)÷(5/8)=16*8/5=25.6=128/5
(15-5)÷15=10÷15≈66.67%答:我国奥运会1988年比1984年减少了66.67%.
梨子有30kg,它比苹果少十分之一.问:苹果有多少kg?
解题思路:举例验证求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题的解题方法:(大数-小数)÷单位“1”量=所求百分数解题过程:例:六年级1班有男生25人,女生20人。1、男生人数比女生多百分之几?单位“
直接在这个数后面乘以(100+a)%,a可以大于0,也可以小于0得到的数就是你要的结果
多的话则一个数=另一个数×(1+几分之几)而少的话则一个数=另一个数×(1-几分之几)
一班有学生40人,二班比一班多1/8,二班多少人?40×(1+1/8)=45人男生有20人,女生比男生光1/10,女生多少人?20×(1-1/10)=18人
五年级人数:10/(1-19/20)=200人六年级人数:200-10=190人一共有:200+190=3902人8/2=410/2=56/2=31/2*3.14*4*4+1/2*3.14*3*3+6
找出单位1,看看是谁跟谁进行比较!