从百草园三到三味书屋请用简洁的语言-搜答案-大师作文网

从百草园到三味书屋练习题一、课内语段阅读（1）我家的后面有一个很大的园,（2）相传叫做百草园.（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,（4）其中似乎确凿只有一些

第一篇:读完鲁迅先生的这篇《从百草园到三味书屋》,我深深的感受到了：百草园的快乐与三味书屋的枯燥.百草园是作者童年时代的游乐园,在那里有享不尽的快乐：在那里可以尽情地捉蚂蚱,摘桑椹,抓蛐蛐斑斓和蜈蚣,

1)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.

鲁迅散文《从百草园到三味书屋》赏析　　一九二七年,40多岁的鲁迅把《莽原》上的《旧事重提》更名为《朝花夕拾》,在其上发表了此前他的10篇散文,把自己记忆中最美好的情景事物呈现给了他人.相比于他杂文的严

我不知道我为什么那么喜欢音乐.也许是因为听它优美的旋律可以放松心情,也许是因为哼唱着悦耳动听,也许是因为小时侯就耳濡目染、形成的爱好吧……都无从知道.蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的

主要有两种倾向,我倾向于第一种1．主题在于批判封建教育制度李何林认为：本篇的中心思想是揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育,用乐园似的百草园生活来和阴森、冷酷、枯燥、陈腐的三味书屋相对比,一个是

你是要神马答案?麻烦说清楚好嘛?再问：这篇课文的环境描写，并写作用，老师布置的--再答：突出百草园的有趣与神秘，体现了鲁迅小时候的童真童心，也为后文离开百草园的不舍埋下伏笔。衬托出百草园的乐趣，交代了

全文可分两部分.　　第一部分（1～8段）：回忆百草园的有趣生活.又可分四层.　　一层（1段）：总写百草园的情况.点出是“我的乐园”,表明我对百草园的喜爱与留恋.　　二层（2段）：写热天的时候百草园充满

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三味书屋是是“乐屋”问“怪哉”遭拒绝习字对课的读书生活在后院自由玩耍师生读书的场景用纸糊白盔甲做游戏描绣像

作者从视觉,听觉,味觉,触觉,等的角度绘声绘色的描写了百草园春夏秋三季的景色,同时又运用拟人比喻修辞手法,把景写的生动具体.

1、翻砖找蜈蚣；2、用手指按斑蝥；3、拔何首乌；4、摘覆盆子

《从百草园到三味书屋》的文化意蕴童年生活大抵难以忘怀,铭刻在记忆里始终活鲜鲜的,充满着温情和灵气,即使是痛苦的童年生活,咀嚼追思起来,也总能品味出一丝丝痛楚的甜蜜．鲁迅先生童年时期,家庭生活从小康落入

点题,照应题目中的百草园,并指出“这是我的乐园”开启了下文的叙述墙根寻宝的乐趣,听故事的乐趣,冬雪后捕鸟的乐趣

我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园

1.翻砖找蜈蚣2.按斑蝥脊梁3.拔何首乌根4.摘覆盆子吃

4件趣事（找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子）

翻断砖按斑蝥拔何首乌摘覆盆子

运用了一系列动词,生动形象的写出了捕鸟的过程,表现了儿童捕鸟时的乐趣.

《从百草园到三味书屋》描写童年生活的散文.介绍了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程.1、表现“作者”对美好的大自然的喜爱.2、表现“作者”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋.3、表现“作者”