仿写五下第14课一个人物用上这课的写法

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/27 23:26:09
仿写五下第14课一个人物用上这课的写法
写一个描写人物心情的句子,用上“忐忑不安”这个词语.

小明做错了事,在回家的路上忐忑不安再问:希望能在好一点。再答:嗯,我想想小明早晨起来把爸爸心爱的茶杯打破了,但不敢向爸爸坦白,只是悄悄地吧脆片打扫藏了起来,因此整个上午都忐忑不安,生怕给爸爸反现了

造一个句子,同时用上“同心协力”、“出色”这两个词

只有同心协力才能把事情做的更出色

写一个句子同时用上同心协力,出色这两个词.

只要我们班同学们同心协力,那么这次运动会我们一定能取得出色的成绩!

写一个描写人物心情的包子用上心潮澎湃这个词

看到赛场上运动健儿奋力拼搏取得了好成绩,国歌响起那一刹,我不禁心潮澎湃.

请使用下面词语写一段描写人物行为、心理的话,至少用上其中两个,运用一个修辞手法

她被人从深山中解救出来时,二十多年已经过去了,她用惊恐的目光望着这个世界,像一只受惊的小兔,她十分不情愿,心想:"他们要把我怎样?"边走边回头张望自己藏身的山洞.(算上标点79字)

用上描写人物心理、动作、神态、语言的成语各一个写一段话.

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的

写一个某人做某事的片段,要求:用上不同的修辞手法(至少4个),用上人物神态、动作语言描写,150字左右.

描写,就是用生动形象的语言,把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写,给读者以身临其境的感觉描写方法包括人物描写和环境描写.人物描写:1.外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写

模仿下面的句子,用上几个动词,写一段话,突出人物的一个特点.

他走路很轻捷.尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切的走了.再问:不要书上的,要原创!再答:弟弟特别爱生气,每当我惹他的时候,他就用白眼翻我,嘴小声嘟囔着,小

写一个你读过课外书中印象最深的一个人物故事用上一个成语或警句,格言.

保尔.柯察金出自在双目失明后,仍然坚持不懈的写书,最后出版了.

用上突如其来恍然大悟这两个词写一个句子

面对突如其来的变故,我恍然大悟,原来如此.

写一个描写人物神态的句子,用上“严肃”这个词

从坐姿可以看出她是一个不太严肃的人.

鸽子下第一个蛋后多久会下第个蛋?

相隔46小时后才产第2枚蛋!

关於七年级下第16课《社戏》的一个问题

月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事.去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅.

根据对课文内容的理解,分别用一句话来评价下面的人物,至少用上一个成语.急呀1

玄奘:胸怀大志,渴望出人头地鲁宾逊:英勇无畏,坚强不屈,一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人.

简介人物故事 ( 要用上一个成语或警句 格言)

此人乃琅琊阳都人,覆姓诸葛,名亮,字孔明,乃汉司隶校尉诸葛丰之后.其父名珪,字子贡,为泰山郡丞,早卒;亮从其叔玄.玄与荆州刘景升有旧,因往依之,遂家于襄阳.后玄卒,亮与弟诸葛均躬耕于南阳.尝好为《梁父

急需语文版七年级下第七单元28课“岳飞”这课知识全解

岳飞(1103~1142年)中国南宋爱国军事家.字鹏举.相州汤阴(今属河南)人.靖康元年(1126年)投军抗金,因作战勇敢升秉义郎.建炎三年(1129年),金将完颜宗弼渡江南进,岳飞时任江淮宣抚使司右

描写人物动作的句子,用上成语.

在一部戏里,有大名鼎鼎的武林高手,他得意洋洋的上了擂台,展现了英雄的英姿飒爽.

五年级下第七单元口语交际人物的故事

没有7单元啊!?我们的只有6单元的!春秋时候,晋献公听信谗言,杀了太子申生,又派人捉拿申生的弟弟重耳.重耳闻讯,逃出了晋国,在外流忘十几年.重耳来到楚国.楚成王认为重耳日后必有大作为,就以国群之礼相迎

用上“伸”“抓”“掷”“踏”这四个动词写一段话 表达人物惊喜之情

妈妈送给小明一个生日礼物,小明迫不及待的“伸”手“抓”过来,打开一看,原来是最爱的遥控汽车,随即将手中的旧玩具“掷”到了垃圾桶,高兴的拿着遥控汽车“踏”出门外,找伙伴们玩去了……抱歉,以我的智商只能写