仿照例子,把学过的课文中的人物特点写下来周总理

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/10 21:08:12
仿照例子,把学过的课文中的人物特点写下来周总理
课文中的人物的性格特点

作品中主要写了严监生的三件事:其一是代恶兄严贡生消弭官司,破费银两;其二是扶妾为正,悼念亡妻;其三是弥留之际,伸出“两个指头”.是一个在统治阶级中被人捉弄的人物,他有吝啬、薄情的一面,又不乏人情味.是

文言文 一词多义以 其 之 于,翻译,出处,且都是初一课文中学过的一定要把在文章中的位置标注,是初一课文学过的

【以】(一)介词1.表示工具.译为:拿,用,(用)凭……身份.①愿以十五城请易璧.(《廉颇蔺相如列传》,用)②是时以大中丞抚吴者为魏之私人(《五人墓碑记》(用)凭……身份.)2.表示凭借.译为:凭,靠

仿照例子来评价人物.要林肯和钱学森的.

林肯:美国第16任总统,他正直勇敢,维护了美联邦统一,为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路.钱学森:科学家,火箭专家,他勇于实践,勤于探索,做出了工程控制论、物理力学讲义、星际航行概论、论系

仿照例子写两段话,要写出人物外貌的特点.

仿照例子写两段话,要写出人物外貌的特点.急!悬赏分:5-离问题结束还有14天23小时例:(老杨)快(五十)岁了,个子(不高),(人很精明),(眼睛老是闪烁着狡颉的冷光),(但又是常表现为毕恭毕敬的样子

仿照例子,把学过的课文中的人物特点写下来

(机智勇敢)的蔺相如(英勇无畏)的董存瑞(坚贞不屈)的李大钊(正义勇敢)的武松(善良朴实)的桑娜(坚韧顽强)的邱少云(足智多谋)的诸葛亮(音乐英雄)的贝多芬

仿照例子把有关时间的词语补充完整

勤奋者——(珍惜)时间聪明者——(利用)时间愚蠢者——(等待)时间懒惰者——(丧失)时间无为者——(放弃)时间

请仿照例子的形式改正下列成语中的错别字.

1.鬼机妙算→神出鬼没2.粉身碎胎→脱胎换骨3.再接再本→变本加厉

仿照课文中的句子,运用声音特点来描绘一个你曾经经历过的场面.

这时,演员们咿咿呀呀吊起了嗓子,吱吱扭扭的胡琴声与演员的练唱声混成了一片.

仿照例子写一段关于水浒传人物的评述.

他是忠诚和正义的化身,是一头视赃官奸佞的猛虎.对欺压百姓和草菅人命等违背道义之事,他一定会挺身而出!“景阳冈拳打南山虎,雪花刀怒斩北海龙”他要用这双铁拳和这对雪花双戒刀扫平天下不平事,更要给苟存于世的

下列人物是你学过的哪篇课文中出现的

皮埃尔《印度洋上生死夜》科马洛夫《悲壮的两小时》

仿照示例,请就你读过的一部名著中的人物来写一段话,至少要包含三个人物.

一本,让我们知道黛玉"才"的渊博,宝钗"言"的圆滑,凤姐"思"的精明,在对形色的人物的品位中,让我们的情感经历一次畅游.

请你仿照例题赞一赞下面课文中的人物.

《穷人》:桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵值得我们学习.《老人与海鸥》:老人与海鸥之间的情深意重值得我们学习!《伯牙绝弦》:如果每个人能像伯牙一样注重情谊,那世界会变得更加美好!《唯一的听

仿照句子写出的名称,作者,名著中的某一人物

假如我是漠泊桑《项链》中的女主人公玛蒂尔德,我一定会用我花十年时间买来的教训去告诉世人不要有虚荣心,那样将使你吃尽苦头假如我是契柯夫《变色龙》中的小人物,那条小狗,我一定会用我一晚上离奇的遭遇去告诉世

记得小时候学过一篇课文《乌鸦喝水》?现实中的乌鸦真的这么聪明吗?

希望以下回答你能用得上!国际在线消息:古希腊的《伊索寓言》中有篇“乌鸦喝水”的故事教导人们要勤动脑.可是,现实中的乌鸦真能利用不同的材料“制造”出简单工具吗?阿根廷动物专家日前发现,某些乌鸦很可能具备

下列人物是你学过的哪篇课文中出现的?  军需处长《  》 福勒《    》 贝多芬《   》

军需处长《丰碑》福勒《放弃射门 》贝多芬《月光曲》诺贝尔《 诺贝尔》孙膑《 田忌赛马 》

下列人物是你学过的那篇课文中出现的 鲁迅《 》 诸葛亮《 》 武松《 》 贝多芬《 》

鲁迅《三味书屋》诸葛亮《草船借箭》武松《景阳冈》贝多芬《月光曲》再问:鲁迅的《三味书屋》好像没学过吧再答:我记得我小学的时候学过三味书屋啊..《我的伯父鲁迅先生》?再问:应该是《少年闰土》吧

水有志向,因为它穿山岩,凿石壁,从无惧色,水的这种品质让你想到了学过的课文中的哪个人物?为什么?

居里夫人,她为了找寻放射性元素镭,耗尽了毕生精力.在人生遭受重大挫折、事业迂回不前的困难面前,以顽强的毅力,孜孜以求,不言放弃,最终为门捷列夫的元素周期表添加了一种影响近代科学进程的元素.真水无香,从

谁学过六年级课文《森林中的绅士》这篇课文的?

把豪猪与绅士巧妙联系极具讽刺意味.作者以有形的豪猪之刺衬托无形的绅士之刺,深刻地揭示了绅士们虚伪狡猾的丑陋面目;同时,绅士与豪猪本无关联,文章却认为绅士们摹仿豪猪,而且“青出于蓝”,从而对现实生活的绅

这段话描写的是课文中的----------.作者把人物描写的这样美,用意是

这段话的描写是为了把人物形象刻画的更加具体生动.

(2013·山西大学附中4月月考)仿照下面的句子,以高中语文教材中的作者(如陶渊明)或课文中的人物为话题写两个句子,句式

(示例)①没有坚贞的节操 陶潜就不会辞官归隐 不辞官归隐 文坛谁敢称“靖节” ②没有过人的胆略 荆轲就不会图穷匕见 不图穷匕见 华夏何人夸壮士