伟大的神力在文中两次出现联系

别人不乐意或没有能力帮迅哥儿实现买书的愿望,而长妈妈用她的假日帮迅哥儿完成了,这就是她的伟大之处.多谢!

俗话说得好：老师是春蚕、似蜡烛,把自己每一根青丝、每一分热都献给了自己的学生.然而我们班的胡老师却让我体会到了什么叫平凡中的伟大.\x09记得那是一个阳光明媚的早上,胡老师走进教室,脸色不是那么红润了

这种写法叫（反复）,这样写的作用是（增强感情,加强语气,起强调作用.）

因为少年鲁迅孤独的,并且一直以为阿长他不懂他的心事,认为阿长没能耐,小看她,在为山海经发愁的时候,阿长给长带来这书,这在少年鲁迅看来不是不可思议的,

前一个：指智慧后一个：表示对自然之美欣赏的纯粹的心结构方面：前后照应,表达更紧凑内容方面：突出了白兔主动舍弃功利的平常心

第一个是说维也纳把音乐当成他的装饰品第二个是说鲜花组成的符号是草坪的装饰鲜花组成的符号让草坪更加美观

因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来

第一处：认为长妈妈可以抵挡敌人的炮火,所以认为她有神力第二处：因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少

1.惬意：心情满足或感到畅快2.第一次指那群逃难者,第二次指那个年轻人哈默.群众的狼吞虎咽说明很久没有吃到这么好的食物了,哈默的狼吞虎咽说明他其实已经饿极了.3.（1）因为没有活干,就不能通过劳动换取

因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来

因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来

因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来

文章采用了欲扬先抑的手法.之前说她有神力,是听阿长讲完长毛的故事,让人觉得这样的人还能退敌.但这种想法是一时的,在阿长谋死了我的隐鼠后消失了.只有在他帮我买回《山海经》后,才确信她有神力,这种神力是源

因为别人不能做和不肯做的,竟然让不识字的她做到了.她知我心,对我热心,这在我幼小心灵无疑于伟大的神力!

因为这件事别人不能做,也不肯做,只有阿长知我心,只有阿长能理解我渴望得到山海经心情,有画的山海经很难找,要跑多少路,打听多少地方,况且阿长不识字,居然买来了,所以他确有伟大的神力,体现了我对阿长的尊敬

后一个：智慧其他.考虑中.

首先,表达了作者对长妈妈由衷的感激和敬意.“我”喜欢《山海经》,别人都没办法给我,但长妈妈却重视这件事,将这件事记在心上,在不识字的情况下不知费尽多少心血才为“我”买到一本.所以“这又使我发生新的敬意

第一个是：把花种在临街窗户的外面,花朵朝外开.第二个是指“我们”养花就是给别人看的,“我们”德国人都有一种人人为我,我为人人的美好品质.

从两次的不露声色可以看出小仲马对写作的坚持不懈、热爱、和小仲马不靠父亲的盛名做自己事业的敲门砖的美好品质

."她确有伟大的神力",这"神力"指什么(为什么说"她确有伟大的神力")表现了作者怎样的思想感情[别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.表现了作者对阿长的敬佩与爱戴.]