作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的,你想到了什么

像针尖上一滴水滴在大海里：我不知不觉已经二十多岁了没有声音,也没有影子：把我的每一天比作“针尖上一滴水滴在大海里”,这样写的好处是生动形象地写出了时间的稍纵即失希望能帮到你!希望采纳!

喝水的时候,日子从水中流过；写字的时候,日子从笔尖下划过；看电视的时候,日子从眼前走过；发呆的时候,日子便不知不觉地溜走了.唱歌时,日子从你圆润的歌喉中流过；跳舞时,日子跟着你的步伐走过；玩耍时,日子

太阳落了,有再东升的时候；小河冻了,有再奔流的时候；梦儿醒了,有再继续的时候.可是,聪明的,请回答我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是他在跟我们捉迷藏罢：又躲在哪儿呢?是他自己消逝了罢：那又是多久

走路的时候,那日子便随着脚印远去,说话的时候,日子便从那一字一句中消失.当我意识到日子匆匆的时候,想极力讨好挽留它,让它好停下脚步或者减慢也好,哪曾想到.它竟然不领情,从我的思索中迅速溜走.

我只会几句：上课的时候,时间从老师朗朗的讲述声中过去；奔跑的时间,时间从我们的脚步声中过去；做作业的时候,时间从我们的笔尖溜走.

作者通过对于远至太阳,近至手边、脚边,这些我们日常生活中常见的事物描写,使我们真切地感受到,时光是看不到的,却又是那么真切地感受到它的步履匆匆.满意请采纳

当我还没缓过神来,黎明和黑暗就那样轻易地拍手做了位子的交换.我抱头侧卧,但是这迎面来的、新的光影,又将在侧卧中离开.

哭泣的时候,日子从眼泪中过去；上课的时候,日子从笔尖下过去；听音乐的时候,日子从乐声中过去；看电视的时候,日子从屏幕上过去；玩耍的时候,日子随着笑声漂流……当我们在大雨中寻找遮雨处时,它从密密麻麻的雨

刚好我也是小学六年级的语文老师,所以,我来回答这个问题吧.作者抓住生活中普通的小事儿来描写时间的易逝,比如“吃饭”“洗手”“睡觉”“叹息”,体现了时间匆匆,不复返的特征.仿写：上课的时候,时间从老师朗

早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转.于是－－洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.我觉

匆匆朱自清燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：

1.课文主要写作者对时光流逝的无奈和惋惜.2“像针尖上...”作者运用了新奇的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水,把时间的流比喻成浩瀚的大海.日子在时间的海洋里是那么渺小,消逝得是那么快

（1）过去的日子被夕阳赶走了.（2）过去的日子如流星般一眨眼就消失了.（3）过去的日子如灰尘被抹布抹走了.

就从这一自然段：早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转.于是——洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的

作者是从身边的小事描述的..当看见太阳落山时,日子从窗边前过去；休息时,日子从闭着的双眼前过去；漫步在幽静的小路是,日子从树影里过去.看电视的时候,日子从屏幕上过去；聊天时,日子从嘴边过去；踢足球时,

过去的日子如吹过的风,被刮得无影无踪,不留一丝足迹；如一波一波的浪花,被浪头冲散.在逝去如飞的日子里,我能做许多我期待的事情,我能作许多我盼望的事情,我还能做许多我计划做的事情.“聊天时,日子从嘴边过

借鉴朱自清的《匆匆》一文去的尽管去了,来的尽管来着；去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转.于是——洗手的时候,日

作者是从几样生活的微小事件来说明的.例如：洗手的时候,日子从脸盆里过去.默默时,日子便从凝然的双眼前过去.从这里我们就可以看出,日子来去匆匆.

本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文.文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个

就从这一自然段：早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转.于是——洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的