你对孔子的志向有什么想法你的志向是什么

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/10/07 20:28:02
你对孔子的志向有什么想法你的志向是什么
课文中有孔子有子路、颜回的谈“志向”的一段对话,读一读,说说你的看法

回的志向与水的德行一样,子路的志向与水的情义一样,颜回谦虚,无私,默默无闻,子路乐善好施,义气,与朋友有福同享.说明颜回与子路都是真君子.

你对孔子颜回子路的志向有什么想法你的志向有什么想法,清谈一谈

刚看到他们的志向我很惊讶,不敏白古人的志向为什么不是关于职业的,往后读了才知道,我这样的肤浅之辈是不能与他们相提并论的我原来的理想是做个科学家,但是看了文章之后我决定做一个平凡的,有道德的人

孔子的教育理论对你有什么帮助?

孔子的教育理论到现在值得称赞的只有一个:因材施教因材施教的观点也就是有教无类,对学生一视同仁,并不在意对方的身份.从这点来看可以说是心胸要足够宽广,要有容人之能.至于说孔子的学说的话1仁、礼整篇《论语

谈谈你对初中物理的想法

还算简单,中考也不是很难

六年级课文孔子游春中对他们的志向有什么想法

子路他明白了朋友之间应该要有福同享,有难同当,乐善好施,颜回明白了做人要谦逊礼让,孔子的志向体现了他博大的仁爱思想,可谓善施教化.我的志向:努力做一个真君子,即使你的一生很平凡,你也和孔子一样伟大.

对孔子因材施教的教育思想你有什么认识?

这个理念是很好的,毕竟很有针对性,可以挖掘不同学生不同特长,对于个性的培养很好.但是,目前中国的教育状况还很难做到,因为学生多,老师少,大部分还是大班授课,很难顾忌到每个学生.不过,如果老师上心,多多

读完卖火柴的小女孩,你有什么想法?你想对小女孩说什么?

我想对卖火柴的小女孩说:"你真可怜!现实中的你很寒冷、饥饿、痛苦,但去了快乐的天堂的你不会再有这些痛苦的感受了.你的奶奶对你很好吧?你在无忧无虑的天堂上过得好吗?

孔子游春孔子和他的弟子的志向的想法,你的志向是什么?

我的志向是能成为一个能为他人所用,社会所用之人,就像蜡矩和春蚕一样等到成灰和丝尽,才光荣的逝去,我会怀着“奋斗,奋斗,在奋斗”的思想坚持到底.以上答案全部正确

孔子思想对你的学习有什么启迪

学无止境,需要不懈努力

读了 猴子磨刀 这个故事,你对猴子的结论有什么自己的想法?

猴子很笨,应该知道:学习别人的经验要找对方法,不然就永远不能成功!

英语翻译补充 你对这些孩子的父母有什么想法吗?

HowlonghaveyoubeeninChina?Doyouhaveanythoughtsofthesechildren'sparents?纯手打翻译.还有什么问题么?

非典病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的你对这个问题有什么想法

非典型肺炎(Atypicalpneumonias)是指由支原体、衣原体、军团菌、立克次体、腺病毒以及其他一些不明微生物引起的肺炎.而典型肺炎是指由肺炎链球菌等常见细菌引起的大叶性肺炎或支气管肺炎.  

你读了皇帝的新装,你有什么想法?

虚荣心是永远不可能满足的,要学会控制自己的虚荣心

在孔子游春时颜回子路和孔子谈了自己的志向,说说你的看法.

子路虽是孔子的得意弟子,但个性使然,他追求的是自由、正义.他“脱口而出”,正反映了性格外向、急于表现的特点,而所说的志向也正反映了他“有福同享,有难同当”的兄弟义气.参考历史资料,他的死,是为朋友为正

你对颜回,子路,孔子的志向有什么想法?你的志向又是怎样的?请谈一谈

子路他明白了朋友之间应该要有福同享,有难同当,乐善好施,颜回明白了做人要谦逊礼让,孔子的志向体现了他博大的仁爱思想,可谓善施教化.我的志向:努力做一个真君子,即使你的一生很平凡,你也和孔子一样伟大.

你对孔子弟子的志向有什么想法?你的志向又是怎样的?请谈一谈.

子路他明白了朋友之间应该要有福同享,有难同当,乐善好施,颜回明白了做人要谦逊礼让,孔子的志向体现了他博大的仁爱思想,可谓善施教化.  我的志向:努力做一个真君子,即使你的一生很平凡,你也和孔子一样伟大

你对鹿和狼的故事有什么想法 是否杀狼

20世纪初,在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿,而与之相伴的却是一群群凶残的狼,威胁着鹿的生存.为了这些鹿的安宁,1906年,美国总统决定开展一场除狼行动,到1930年累计枪杀了600

男的对你有想法,是什么意思?

就是说对你有不轨之心.再问:老板,看起来很严肃,不轨是指什么?再答:不轨(1).越出常轨,不合法度。你是怎么知道的?老板对你有想法,要么就是你工作中表现得不好了。他对你有别的看法。要么就是他看上你了,

猴子磨刀这个故事,你对猴子的结论有什么自己想法

这篇寓言包含了发挥人的主观能动性必须以尊重客观规律基础的哲学道理.辩证的唯物主义认为,我们在发挥主观能动性的时候,千万不要忘记,主观能动作用无论如何巨大,总是从属的、派生的、第二性的,总要受到客观规律