六年级上册含有几分之几的应用题题目-搜答案-大师作文网

那么就是把乙数看做单位一,平均分成3分,甲比乙多一份,那么甲有四份,问题中乙数少的一份占甲（单位一)的四分之一,所以答案是四分之一

“求一个数的几分之几是多少”的一步应用题是在学生刚学习分数乘法和计算法则的基础上进行教学的.这样的应用题实际上是一个数乘以分数的意义的应用,它是分数应用题中最基本的.不仅分数除法一步应用题以它为基础,

提高课堂教学效率是每个教师无止境的追求.怎样做才能提高一节课的教学效率呢?我认为首先要准确的确定每个教学内容的教学目标及教学重点与难点,然后围绕教学目标、重点与难点在思考教学应采取的有效的活动方式.为

稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题是在学生学习了求一个数的几分之几是多少的一步应用题的基础上进行教学的.这类应用题是一个数乘分数的意义的深化应用.学生掌握这种应用题的解答方法对今后继续学习分数应

教学要求：　　1、引导学生理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系,初步掌握这类应用题的分析和解答方法.　　2、提高学生分析解答应用题的能力,培养探索精神.　　教学重点：分析应用题的数量

6小时行了全程的1/2得到,每小时行1/2÷6=1/1210小时行了1/12×10=5/6还剩1-5/6=1/6

求一个数比另一个数多（少）百分之几教学实录返回当前栏目,浏览更多相关文章!将本站加入收藏,以便日后访问.求一个数比另一个数多（少）百分之几教学实录作者:无锡市陆区镇中心小学许洪燕

盐占盐水=13÷80=13/80=80分之13盐占水=13÷（80-13）=13/67=67分之13

求一个数的几分之几是多少教学设计福建省福安市坂中中心小学吴永全[教学内容]六年级数学上册教材P39-40页的例2,完成随后的练一练和练习八的6—11题.[教学目标]1．学生经历例2的探究、观察、对比,

12分之36的2分之3是多少4分之18

一个粮店购进大米80吨,购进的面粉比大米少5分之1,购进面粉多少吨?

已知一个数的几分之几是多少求这个数用分数的除法进行求解如：已知一个数的1/3是50,求这个数50除以1/3=50*3=150这个数是150

稍复杂的求一个数的几分之几是多少应用题的练习课教学内容：练习十七的第4-9题.教学目的：通过练习,使学生掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路,提高解题能力.教学过程：一、基本练习：说

水果商店运来50箱苹果和60箱梨,苹果的箱数是梨的几分之几?

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稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题教学目标1．使学生在掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的基础上,利用其数量关系列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”

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1.3/7×49/9-4/32.8/9×15/36+1/273.12×5/6–2/9×34.8×5/4+1/45.6÷3/8–3/8÷66.4/7×5/9+3/7×5/97.5/2-（3/2+4/5）

分数应用题一般包括：1,求一个数是另一个数的几分之几.计算的方法：一个数÷另一个数,结果是分数.2,已知一个数的几分之几是多少,求这个数.计算方法：用已知数÷分数.3,求一个数比另一个数多（或少）几分

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