六年级上册语文第17课的课后练习

歌声是老师留给我们的,但那遥远的歌声已化为美好的记忆,那诚挚的师生情感留在了同学们的心里,永生难忘.表达了“我们”对老师诚挚的再问：不是第2题啊。是第3题。而且是2011六年级上册语文第11课【永远的

鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.1918年5月,首次用“鲁迅”作笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》.他一生创作和翻译了很多作品,如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野

在课课通上有再问：如果课课通上有的话，那我还用得着问吗，我早就想尽了各种办法了。！！！！！！！！！！

3.（1）运用比喻的方法,把“老桥”比喻成一位“德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,更突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.（2)运用拟人的方法,形象的表达了自己和鸟儿露

输入内容已经达到长度限制还能输入9999字插入图片删除图片插入地图删除地图插入视频视频地图回答即可得2分经验值,回答被采纳可同步增加经验值和财富值参考资料：匿名回答提交回答1.地球的形状、颜色、物资.

2课文以‘我’记忆中的闰土看见刺猹的形象为切入点,描述了‘我’和闰土相识、相处的过程,重点写了闰土给‘我’讲雪地捕鸟、海边拾贝、看见刺猹和看跳鱼儿四件事,最后讲述了两人的分别和友谊.通过这几件事的描写

霍金认为自己手指能活动,大脑能思考,有终身追求的理想,有亲人和朋友,还有一颗感恩的心.我认为霍金回答的意思是：一个人在面对困难的时候,要保持乐观开朗的心态,要敢于正视现实,敢于向命运挑战,为了理想而努

（1）“茂腾腾”写出沸腾着生命的热烈,为下文阳刚遒劲的舞姿做铺垫.（2)“燥热”“飞溅”这两个词与前面的“冰冷”“恬静”形成强烈的对比,更能突出安塞腰鼓的热烈、奔放.（3）“震撼”“烧灼”“威逼”这三

1.地球的形状、颜色、物资.2.因为地球是一个美丽的星球,但受到人类的污染很容易破碎.3.（1）因为人类大量开发各种资源而使得地球资源不断减少.（2）地球资源枯竭之后人类就没有地方去了,只能等待死亡的

慷慨激昂褒义词横行霸道贬义词喜出望外褒义词惊恐万状贬义词载歌载舞褒义词负隅顽抗贬义词再问：那个是中性词？再答：没有吧！我们这课已经教完了。

含义是,我们人类的一切都属于这个世界,属于这一个大自然,我们所面临的也是大自然面临的,总的来说,就是让我们爱护一切.

楼主,好巧啊,我也是六年级的学生,那道题老师跟我们讲过,所以我的答案可以肯定没有问题.答：女孩子也要看,因为男女平等,男孩子将来要立足社会,制成家庭,女孩子同样如此,女孩也要学会生存,客服困难,也要有

2、在（浩瀚无垠）的大海上,“华威号”客轮正（劈波斩浪）驶向上海.一位白发苍苍的老者站在甲板上深情的（凝视）着远方.“啊!我就要回到（日思夜想）的故乡了!”他老泪纵横,情不自禁的引起了一首小诗：“赶车

2课文以‘我’记忆中的闰土看见刺猹的形象为切入点,描述了‘我’和闰土相识、相处的过程,重点写了闰土给‘我’讲雪地捕鸟、海边拾贝、看见刺猹和看跳鱼儿四件事,最后讲述了两人的分别和友谊.通过这几件事的描写

一这句话表明了人类与大自然密不可分的关系,我们不能以旁观者的姿态去对待,大自然中的每一件事.而要主动去保护我们的家园.二这句话表明了大地与人类的关系,写出大地上所发生的一切,与我们有着紧密的联系：兴则

1、再一次说明人类与大自然紧密相连的关系,我们不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护这共同的家园.2、地球是人类的家园,如果家园遭到破坏,人类也会灭亡,两者有兴则共兴,灭则同灭的密切关系

1第二天早晨,嘎羧突然十分亢（kàng）奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,欧（ōu）欧地轻吼着,象蹄急促地踏着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼,像是想得到阁楼上的什么东西.2它站在江滩的卵石上,久久凝望着

1饲养是指人工喂养,放养是指麋鹿在自然环境中自由自在的生长.2陆续只麋鹿不断被盗往欧洲,相继指麋鹿一个接一个死去.

本文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事.赞颂了嘎羧善良

1：万人追悼,2：谈《水浒传》,3：笑谈“碰壁”,4：救助车夫,5：关心女佣.