再见了亲人,这一自然段表达了

课文前3个自然段结构相似,由“劝慰—回忆—抒情”三部分组成,每个自然段各记叙一个代表人物,整篇课文从课题开始字里行间就体现了两国人民的情谊.课文前3个自然段...由于课文1—3段的写法大致相同,都是用

抗美援朝时《再见了,亲人》一文,作者魏巍以志愿军的口气,深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事.表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊.文章第一节写和大娘话别.作者选取了大娘为志愿军做的三件典型事

对亲人和土地依依不舍的深厚感情

再见了亲人目录[隐藏]　　课文内容　　教学设计　　教学反思　　[编辑本段]课文内容　　小学冀教版六年级第二学期语文课本第21课小学人教版五年级第二学期课本：（作者：魏巍）14.再见了,亲人大娘,停住您

因为在朝鲜的土地上,中朝人民曾经并肩战斗.这片土地上,不仅洒下了朝鲜人民的鲜血,而且洒下了志愿军的鲜血,所以叫“亲爱的土地”.正因为中朝人民的战斗友谊是鲜血凝成的,所以说“我们的心永远跟你们在一起”.

大娘为了“我们"连夜缝补衣服,冒着枪林弹雨为我们送饭.舍孙子为志愿军

1赞美了大娘对志愿军做出的巨大贡献,并抒发了作者对她们的感激、热爱之情.

前三个自然段开头都是感叹句,表达恳求,体现出志愿军对朝鲜人民的关心,体贴之情;最后一句都是反问句表达了更加肯定的意思和强烈的感情,这样避免了平铺直叙,增加了文章的表达效果.

1.大娘冒着生命危险带着全村妇女送打糕给我们吃.您丢下自己的小孙孙,救了伤员,结果小孙孙被炸死了.2.小金花为了救老王,失去了妈妈.3.大嫂为了挖野菜给我们吃,失去了双腿.

最后3个自然段为：再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻.再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起!志愿军战士与朝鲜这

在抗美援朝的战争中,志愿军为了战胜敌人.奋不顾身地去敌占区侦察敌情,而老王就是侦察员队伍中的一位,他有着多年的侦察经验,还被人们称为“百事通”呢!有一回,志愿军总部遭到美国鬼子的攻击,四面都有美国兵埋

最后三个自然段以呼唤的方式,抒发了志愿军战士的心声,表达了志愿军战士与朝鲜人民的感情再问：再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！这句话有（）来表达。“再见了”说明（），“亲人”表现（）；呼唤“亲爱的土地”

大嫂与抗美援朝的战士们不是亲人,胜似亲人,为了战士们享用较好的伙食,去挖野菜,牺牲了双腿另外,补充一下,这是一篇叙事抒情散文围绕不是亲人,胜似亲人的主题展开

亲爱的志愿军叔叔,你们还会到我们朝鲜来吗?我多么的舍不得你们走啊!

《再见了,亲人》大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了.您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会.八年来,

抗美援朝时《再见了,亲人》一文,作者魏巍以志愿军的口气,深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事.表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊.文章第一节写和大娘话别.作者选取了大娘为志愿军做的三件典型事

再见了,亲人大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了.您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,八年来,您为我们花了多

9.　再见了,亲人　教学目标1．了解中朝两国人民在共同的战斗中结下的用鲜血凝成的友谊,从中受到国际主义教育.2．练习概括课文的中心思想,体会作者是怎样围绕中心进行表达的.3．学习本课生字、新词,理解重

表明了解放军对朝鲜人民的眷恋,也表明了作者的赞美之情.只能说这么多.很早以前学的了,如果有课文就可以进一步解释.

编辑本段课文内容　　小学冀教版六年级第二学期语文课本第21课小学人教版五年级第二学期课本：（作者：魏巍）14.再见了,亲人大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了.您这么大年纪