写人物特点要写什么作用是什么意思

文章的2.3.4段在段落的结构上很相似,特点是运用侧面描写,作用生动的刻画出听众的心理变化过程,表现了这场精彩表演对听众具有巨大吸引力的表演效果,从而烘托了口技表演者技艺的高超.

原因主要有两个：一个是没有认真观察,一个是观察不得法.如观察同学抹桌子,光看不行,不一定能抓住特点.假如用比较的方法进行观察,一下子就能抓住人物的特点.通过比较你就会发现有的动作快,有的动作慢；有的干

人物的特征,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等.人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等.外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地

“抠门”的妈妈有一种爱,一生一世不求回报——母爱；有一个人,一生一世值得你爱——母亲!妈妈.说起妈妈,我无限感慨.哎,这妈妈,怎一个“抠”字了得?妈妈不高,胖胖的身形,看不到一条“S”曲线.衣服老土,

俄?漫画吗?那主要是靠眼神与眉毛的配合了必要时+嘴巴写作文的话就还是从内到外从表情和性格上来描写还有眼神!

抓住人物的语言·神态·外貌·动作·心理活动来写的

胆小,躲藏.它们象征着形形色色的不革命者和假革命者.写它们反衬了海燕的矫健英勇

特点抓住第5段,院子荒芜但不衰败荒芜的是没有生命的东西,坍圮的东西不衰败的是那些微小的却具有生命里的事物,是那种生生不息的生命力抓住这些特点,就可以思考出作用是什么.荒芜的景物正好与史铁生的心境相吻合

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳

找了一些,供你参考,看你能用得着吗?同时祝你学习进步.我的妈妈在卫生学校当老师.她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛,端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴,胸中却有一颗关心人的心.孙老师是我们班的数学老师.她

着小纺车,手里提着小灯笼,紧身拖曳的筒裙在随风摇摆.她们的身材是那样苗条,步履是那样轻盈,仪态大方,好像一群美丽的仙子从天而降.2、看见冰场上的人,穿梭一般地滑来滑去,我的心激荡着,也急忙换上冰鞋,上

西瓜（学名：Citrulluslanatus,英文：Watermelon）,属葫芦科,原产于非洲.西瓜是一种双子叶开花植物,枝叶形状像藤蔓,叶子呈羽毛状.它所结出的果实是瓠果,为葫芦科瓜类所特有的一种

人物通讯是以人物为报道对象,反映一个人或几个人的思想、言行、事迹,在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料,着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯.要写好人物通讯,一般要注意如下几点：(1)通过写

圣地亚哥瘦削憔悴,后颈满是皱纹,脸上长着疙瘩,但他的双眼像海水一样湛蓝,毫无沮丧之色.但是这些伤疤中没有一块是新的.它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老.他身上的一切都显得古老,除了那双眼睛,它

1.答：文章开头一段的作用一是点题,点明了作者来香山的季节,二是提挈全文的作用,在第一段就点明了文章要写的是香山的另一面.2.答：这样写用香山春、夏、秋三季的景象与香山的冬景形成鲜明对比,突出了香山在

他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的.他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉

我记得学骑自行车时,不知道受了多少伤.一年级的时候我一直在练习骑幼儿单车.后来爸爸看见我骑得可以,就把后面的二个小轮去掉了一个,让难度升一级.我骑了几天后爸爸跟我说：“丁一凡,你现在骑幼儿单车很厉害了

1秃鹤“陆鹤”是一个秃顶的孩子.随着日子的流逝,六年级的“陆鹤”感觉到了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象.自尊心受到了伤害,陆鹤为此做出了反常之举.但最终秃鹤还是用自己的方式赢得了大家的尊重.少年时代的

作者介绍孔隙时,先描写孔隙,特点是窄小,再写感受,特点是昏暗、挤压,最后写了水程,特点是二三丈

-=那个...作文不都应该自己写麽...可以帮你列提纲,但必须素要你自己写...到时候考试才懂应付.加油吧~你先把你和你伙伴在一起的【印象最深】事情告诉莪...莪才懂帮你列提纲啊.加莪Q吧...；87