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由远及近

先写跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,当然这都是童年游戏的内容,不是真正的劳作,是“乱闹”；再写摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,更是孩童的游戏了.最后写玩闹累了,就在园子里睡下.主要

先抑后扬的写法先写了对蝉的厌烦、后文却写了对蝉的敬意、赞美先写了对蝉的厌烦、后文却写了对蝉的敬意、赞美

今天在学校里被老师骂了一顿、然后心情很郁闷、同学们逗我笑总是开心不起来、在回家的公交车上我也一直是沉着脸、开心不起来、心情甚至差到了极点!看到什么心情就不好、这时候看见车上有助人为乐、互相让座位、游客

描绘了雨中的情景,接着写了雨的声音、雨给山林带来的颜色,最后写了雨后的静和美

在写作上先写山,再写水,最后写季节按照季节分先写夏天,再写春、冬两季,最后写秋（也就是晴初霜旦,林寒涧肃的季节）

反衬突出雪给百草园带来的乐趣的一种烘托作用

1.先写了看花:写了花瀑.花穗和花朵.2.忆花:写了赏花的感受.忆花的劫难,颂花的生机.3.悟花:生命的长河是无止境的.由花再写人再写生命.

先写赏花,再写忆花,最后写悟花.赏花是按整体到局部,先写花瀑,再写花穗,最后写花朵.我们老师是这样讲的.

怀念母亲的作者先写的是母亲的去世令他十分伤心,因此十分怀念她.后来作者出国留学,所以在他的怀念中有增添了祖国母亲.

船的中部是“核舟”的重要部分,也决定着船的外观,作者从中部写起,可以使读者对船现有个总体印象.

先写远处再写近出后来又刮来一阵风最后写雪末随风飘扬幻映出一道道五光十色的彩虹

还看见了公园里大甲虫在教小甲虫怎样寻找食物和保护领土的勇士.再问：可以再多一点吗？再答：还看见了视察危险的蜻蜓和教书的老师

本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.文章的特点：一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首

因为在一年四季的海上奇观中,冬天烟台的海的景色尤为独特,堪称一道壮丽的风景线,具有代表性.使人在强烈的震撼中进入课文的情景,去细细品味不同季节的特点再答：不客气希望采纳

余秋雨那个?说明信客的理念是从古传到今的,再由今人发扬光大,更突出新信客的淳朴和责任心.

怀念母亲的作者先写的是母亲的去世令他十分伤心,因此十分怀念她.后来作者出国留学,所以在他的怀念中有增添了祖国母亲.

作者介绍孔隙时,先描写孔隙,特点是窄小,再写感受,特点是昏暗、挤压,最后写了水程,特点是二三丈

作者是巴金,第一次经过鸟的天堂,没有看到鸟,只是写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽.展示了大榕树的勃勃生机.作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树.”第二次经过鸟的天堂,作者着重写了众鸟活动的热闹场

总——分——总,先说总体的,再说水,再说山,再说后人的想象.