分数应用题怎样分配用乘还是用除

1、求一个数的几分之几,用乘法；2、求一个数是另一个数的几分之几,用除法；3、已知一个数的几分之几是多少,求这个数,用除法(见教材）.通俗的说求分率和单位1用除法,求分率的对应量（比较量)用乘法.解这

如：5÷3/4=（5×4/3）÷（3/4×4/3）=5×4/3÷1=5×4/3再问：跟没说一样再答：这是运用除法的商不变规律得到的，怎么就跟没说一样？？再问：方法错了，是举例倒数，不是除法的商不变规律

分数除法应用题（一）一、细心填写：“一桶油的重6千克”,把（）看作单位“1”,（）×=（）“男生占全班人数的”,把（）看作单位“1”,（）×=（）“鸭只数的等于鸡”把（）看作单位“1”,（）×=（）4

当应用题中出现.的.（数字或百分数）,一般是用乘法来计算,或是行程问题中问路程的问题,也用乘法计算.当应用题中出现.是.（同上）,可以用除法或比例来算.

顺向为乘,逆向为除.苹果树多2/5,这句话有两个意思.第一是多,在谁的基础上多.这里是在苹果的基础上多.所以,我们把苹果看着是单位1,那么桃树就是1+2/5,如果苹果知道,那么就是顺,用乘法.如果不知

除法明小学有学生1200人,其中男生有576人,男生占全校人数几分之几?一种半导体收音机,现在售价165元,比去年降低了85元,降低了百分之几?某工厂共有工人1280人,其中女工有620人,女工人数比

1.一条绳子先剪去5分之1,正好是10米,后来又剪去25分之3,又剪去多少米?2.李师傅加工一批零件,每天加工这批零件的15分之2,5天共加工330个零件,这批零件一共有多少个?3.有一批水果,第一天

求单位“1”的几分之几的时候用乘法（给了单位“1”））求单位“1”的时候用除法（给了单位“1”的几分之几）

老师教我们,单位一已知用乘法,单位一未知用除法,找单位一的方法是：几倍或几分之几或百分之几前面的量就是单位1,或者比谁谁就是单位1例如：男生20人,男生比女生多20%,求女生单位1是女生,女生未知,用

谁的几分之几用乘法,求单位“1”用除法.

一个数占另一个数的几分之几,求另一个数的就用除法一个数是另一个数的几分之几,求另一个数的就用乘法（求这个数是多少就用除法）

从问题入手,找准关键字再确定计算方法.如：问题中出现了两个“每”,肯定用连除解决

这不是可以寻找的规律,需要仔细阅读,理解题目所告诉你的意思,理清逻辑关系,没有捷径的

最简单地说:1、从整体求部分,用乘法；（求一个数的几分之几是多少,用乘法.）2、从部分求整体,用除法.（已知一个数的几分之几是多少,求这个数,用除法.）

(-56)乘(32)+(-51)乘32（-56-51）*32=-107*32=-3424再问：(-56)乘(-32)+(-51)乘32用乘法分配率再答：(-56)乘(32)+(-51)乘32=-56*

25的5分之2是多少?25x2/5=1050的10分之3是多少?50x3/10=15

"是”、“比”字后面通常是单位1,已知单位1用乘法,求单位1用除法.（不知道说清楚没有）再问：谢谢，但如果没有这些字，该怎样判断乘除呢再答：一般情况“总数”为单位1，求单位1用除法；求部分数用乘法。

谁占谁的几分之几,谁是谁的几分之几,谁相当于谁的几分之几,谁比谁多或少几分之几,其中占、是、相当于、比后边的量是单位“1”.已知单位“1”,求它的相关量用乘法.求单位“1”用除法.

1、有“多”“少”“增加”、“减少”、“轻”“重”的时候先用加减,2、再判断单位1已知还是未知,未知用除,已知用乘法.如：一种复读机国庆期间降价15%,原价是210元,降价后是多少元?有“降价”：1-

内容提要：分数应用题的教学要紧紧抓住分数的意义与一个数乘分数的意义进行,要分类指导,抓住“基础型”“复杂型”“隐蔽型”句式采用不同分析方法,从而让学生能自主分析分数应用题,提高解决问题能力.主题词:分