分数的乘法是五年级学的还是六年级学的
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/21 20:22:49
我认为你俩都没错,这个不是问题的关键.主要是学生能不能正确计算.学生刚接触小数乘法,容易混淆或老师为检验学生对知识的掌握情况,特要求这样做也是可以的.你这种做法只针对熟练之后或高年级学生,对初学小数乘
我就在教六年级数学,人教版的,现在上到圆了.手机打的字,简单说下分数乘法:首先要理解的是整数乘法的意义,那就是求几个相同加数的和的简便运算,分数乘法的意义也一样.在分数乘法这一单元,将要学的是分数乘整
例如是:2/3×6/4,分子只能和分母约分,不能分子和分子,分母和分母约分.2/3和6/4中,2和4是因数关系,就是2×2=4,二的上面就写1,4的上面就写2,3和6也是,2×3=6,三的上面写1,六
约分就是找分母和分子的最大公因数,并用分母和分子分别除以他们的最大公因数,最后得出的分数就是.
当应用题中出现.的.(数字或百分数),一般是用乘法来计算,或是行程问题中问路程的问题,也用乘法计算.当应用题中出现.是.(同上),可以用除法或比例来算.
小李有十个苹果、明的是他的三分之五‘虹是名的三分之一问虹有几个’答;十除以三分之五得六.六乘以三分之一得二.
新概念再问:为什么?再答:我五年级学的就是新概念,挺好学的,再问:几集哪再答:什么?再问:你学几级再答:我现在高二再问:我五年级再答:嗯,我五年级时学的是新概念再问:好,谢谢
分数乘法有两个意义:1.分数乘以整数:和整数乘法意义相同,就是求几个相同加数的运算2.一个数乘以分数:是求一个数的几分之几是多少小学教材上有意义
分子之积做分数的分子,分母之积做分数的分母.如1/3乘1/2等于1/6.因为如1/2表示1除以2,那1/2乘1/3,就是(1除以2)再乘(1除以3),根据乘法和除法的四则运算,得到前面的算法.望尽快采
找出单位“1”.如果单位一未知就用除法,如果“1”已知用除法.找“1”的方法:在分数前和在是或占.的中间找!
分子和分子相乘,分母和分母相乘,然后能约分的约分.(a/b)x(c/d)=(ac)/(bd)
没有具体的题目怎么做?每个地方书不一定一样想提高自己的话多去做题,然后把不会的题目弄明白,相同类别的题目记住典型解法再问:可以给点详细的提示吗再答:乘除法是基础,那么就要通过做一定的题来锻炼这方面的能
2/3×50可以写成50*2/3,因此2/3×50的意义也可以是50的2/3是多少.因此2/3×50可以拥有两个意义,同样的50的2/3是多少可以写成两个算式即50×2/3或者2/3×50”我认为2/
对.一个数乘分数是表示求一个数的几分之几是多少.整数乘法是求几个相同加数和的简便运算用乘法表示.所以意义不一样.再问:表示几个相同数的相加,简单表示成乘法,这也是一个数乘分数的意义。一个数乘分数的意义
六年级有运动员31×(2/3)-2=(62/3)-2=(62/3)-(6/3)=56/3≈19人两个年级一共有31+19=50人第一步算出来不是整数,只能四舍五入了
一个:2/3-(1/4+1/5)=2/3-(5/20+4/20)=2/3-9/20=13/60
12÷(16)=4分之3=(6)÷8=多少分之15=(0.75)(填小数)规律是四分之三换成乘法算式就是3÷4,分数的基本性质是分子和分母同时扩大相同的倍数,大小不变.这样就很简单了啊、、、——求采纳
17×40=100-63=3.2+1.68=2.8×0.4=14-7.4=1.92÷0.04=0.32×500=0.65+4.35=10-5.4=4÷20=3.5×200=1.5-0.06=0.75÷
题呢?再问:让你出再答:4/7÷[1/3×(3/5-3/10)](4/5+1/4)÷7/3+7/1012.78-0÷(13.4+156.6)37.812-700÷(9+31×11)(136+64)×(
分数单位的差是:1/5-1/6=1/30