初中函数的性质

解题思路：认真审题，仔细观察和分析题干中的已知条件.根据二次函数的图象和二次函数的综合应用，据此判断后选择求解.解题过程：故选B.最终答案：B.

就是求余例：10mod8=2也就是10/8的余数

是第十一题吗?还是所有?再问：额，10至15，，，谢谢，谢谢！！再答：要不要详细解说?不要的话我光给选项了10.B，11.B再问：不要了，谢谢，大神！！！！再问：大神，大神，其他的呢再答：12.C13

解题思路：应用“构造法”解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq

定理给你找出来,你最好能够每个定理对应一个简单的例题或者草图,这样很好记的,我初中的时候就这样过来的,现在大二了,加油啊1过两点有且只有一条直线2两点之间线段最短3同角或等角的补角相等4同角或等角的余

解题思路：二次函数单调性问题就看对称轴位置，数形结合即可解题过程：附件满意请打10，谢谢最终答案：略

1、一次函数y=kx+b(k≠0)k＞0k＜0图象（向上走直线）（向下走）增减性（单调递增）（单调递减）与轴的交点与x轴交点坐标（-b/K,0）与y轴交点坐标（0,b）2、二次函数y=ax平方+bx+

y＝k／x其中X是自变量,Y是X的函数或者y=k/x=k·1/x1.当k>0时,图象分别位于第一、三象限,同一个象限内,y随x的增大而减小；当k0时,函数在x0上同为减函数；k

1,4再问：2是肯定对的，可以解释一下4吗？再答：再答：答案为124再答：求采纳

解题思路：由正切函数的单调性对其进行判断；解题过程：函数y＝tanx在它的定义域内是增函数这个命题是假命题，函数y=tanx在每一个单调区间是增函数，定义域内不是增函数同学你好，如对解答还有疑问或有什

解题思路：利用一次函数的性质求解。解题过程：见附件最终答案：略

概念：形如y=x^a(a为常数）的函数,即以底数为自变量幂为因变量,指数为常量的函数称为幂函数.特性：对于a的取值为非零有理数,有必要分成几种情况来讨论各自的特性：首先我们知道如果a=p/q,且p/q

解题思路：通过判断F（-x）与F(x)关系可以判断奇偶性；定义域可以通过单调性来判断。解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http:

解题思路：第一个主要是构造抛物线解决交点的问题，第二个函数主要是利用数形结合的思想。解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http:/

解题思路：函数的基本性质解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq

解题思路：先把原函数化简,再依次根据三角函数的性质来解.解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.c

1、二次函数的定义：如果y=ax2＋bx＋c(a、b、c为常数,a≠0),那么y叫x的二次函数．2、二次函数的图象：二次函数y=ax2＋bx＋c的图象是一条抛物线．3、二次函数的解析式有下列三种形式：

f(x)=logax,a为底数,x为真数,都大于0且a不等于1若0

对于函数y=f(x),如果存在一个不为零的常数T,使得当x取定义域内的每一个值时,f(x+T)=f(x)都成立,那么就把函数y=f(x)叫做周期函数,T叫做函数的周期.如果T为函数的一个周期,那么T的