初中动点题

解题思路：利用正方形的性质和相似三角形的性质及三角形的面积等条件就可解决此问题.解题过程：

动点问题定点化是主要思想.比如以某个速度运动,设出时间后即可表示该点位置；再如函数动点,尽量设一个变量,y尽量用x来表示,可以把该点当成动点,计算数量关系、位置关系等.

1.如图,已知平行四边形ABCD中,M是DA延长线上的一点,连接MB、MC,MC交AB于N,连接DN.求证：三角形BMN的面积等于三角形AND的面积.2.在四边形ABCD中,∠ADC=∠ABC=90°

人民教育出版社网有,跟数学书简直一模一样.http://www.pep.com.cn/czsx/jszx/qnxc/dzkb/

解题思路：根据角等导出线段相等解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/re

1关于x的一次函数,y=x+5m-5,若使其成为正比例函数,M应取————?2函数y=(2m-1)x*2+m(m是常数）是关于x的正比例函数,则————?3若正比例函数y=kx(k不等于0）经过点（-

将一张直角三角形纸片OAB放在平面直角坐标系中,O与原点重合,A在y轴正半轴上,B在x轴负半轴上,将Rt△OAB折叠,使点A恰好与点B重合,折痕为CE,且CE=OE.(1)求∠BAO的度数(2)若AO

首先,看到题一定要用铅笔把重要的字词勾画出来…特别是括号里的…不要认为这不重要,一定要做,这样你绝对不会看错题…粗心扣分…最让人后悔…你说你想不到方法…千万不要急,越急越想不出来…若是考试,先放着…放

解题思路：打不开，请再发一遍，谢谢解题过程：祝：学习进步最终答案：略

也许这上面有你想要的答案

动点题一般都要求学生掌握分类讨论思想,考察学生思维的缜密性1.我们要多见多做,发现其中的规律比如,当问你是否存在点p使什么为等腰三角形时,点p一般有4种情况当是否存在点p是平行四边形时,一般有3种情况

打字哟有点麻烦给你看看这个题吧11、(10分)如图,在矩形ABCD中,AB=20cm,BC=4cm,点P从A开始沿折线A-B-C-D以4cm/s的速度移动,点Q从C开始沿CD边以1cm/s的速度移动,

矩形ABCD的两条边在坐标轴上,点D与原点重合,对角线BD所在直线的函数关系式为y＝3/4x,AD=6,矩形ABCD沿DB方向以每秒1个单位做匀速运动,同时P从点A出发做匀速运动,沿矩形ABCD的边经

一个确实是多做,但是更重要的是你要把类似的题目总结出来……个人认为,做数学动点的题目就是要搞清楚数量之间的关系,你分析对了,它怎么动都难不倒你,也就是说你设对了x,列对了x的函数,你就可以把题目解出来

我强烈建议你去做一做《挑战中考数学压轴题》（华东师范大学出版社）.由于中考最后一题常常涉及动点问题,而这也一直是初中数学中的难点.我觉得这种题不能光靠做题,应该每做一道题脑中应该有问题的具体情形,关键

S三角形APQ=t^2S三角形CDQ＆CDB＝16-6t所以S三角形CPQ＝16-（16-6t+t^2）＝6t-t^2所以S三角形CPQ＝6t-t^2若S的值大于正方形ABCD面积得一半则6t-t^2

········有是有,不过我发不上来啊,在书上

一个确实是多做,但是更重要的是你要把类似的题目总结出来……个人认为,做数学动点的题目就是要搞清楚数量之间的关系,你分析对了,它怎么动都难不倒你,也就是说你设对了x,列对了x的函数,你就可以把题目解出来

题倒是有,但是图弄不上去,带图的就弄到一道,将就着看吧如图,题型ABCD中,AD//BC,AB=8CM,BC=26CM,动点M从A点开始沿AD边向D以1CM/S的速度运动,动点N从C点开始沿CB边向B

分析：过点D作DM⊥AB,垂足为M.在直角△ABC中,AC=3,BC=4,可求出AB=5,进一步求出CM=12/5,AM=9/5.D点只能在AM上（可以为点M）,否则ADE不能构成三角形.（1）作CM