初中数学如何提高

每天背单词,背课文我也是初中这招很有效

新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者.但在课堂教学实施的过程中,教师不能忘记自己是教学“主导”者.因此,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动.教学应结合教学内容

数学课堂有效性教学浅析课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果.学生在形成知识、技能和技巧的过程中,在形成某种个性特征、提高每个学生的教育

导学案教学模式是对传统教学方式的一种变革,它改变了以统、独、偏为特征的课堂教学,以学生的自学为基础,以师生互动为手段,以发现问题自我探究为主要方式,以学生多种能力的养成为目标,较好地落实了学生的主体地

上传:刘九英更新时间：2012-5-239:51:15对于从事数学教学的同行来说常常面临这样一个问题:教师教得很辛苦,学生学得很痛苦.特别对农村学校的老师来说,这个问题更加尖锐.课堂教学作为学生学习数

因此,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动.数学教学应结合教学内容,设计出有利于学生参与的教学环节,提高数学课堂教学效率.一、优化课堂教学设计是提高数学课堂教学效率的前提课堂

初中数学挺简单的买些题做做我记得以前老做哪些什么轻巧夺冠之类关键是买了数学参考资料得有详细解题步骤哦而且孩子得花时间看哦实在不行请个家教每周辅导俩小时帮助讲讲解题思路预习预习数学提升可比什么英语语文快

用心去教.

自信+正确的态度以及学习方法.我也是初中生,谈谈我的经验:首先是对自己有信心,我上初中的第一个学期数学也是特别糟糕,过了半个学期,觉得小学自己数学那么棒怎么初中会变成这样了,我不服气,于是狂做一本练习

《数学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式.而传统的教学方式依然占据了大部分课堂,表现为以教为中心,以教案为本,围绕教材,我

一摆正师生位置关系,转变教学观念第一,摆正师生位置关系,由以教师的教为中心转化为以学生的学为中心.让学生通过自己的探究学习,尝试去学习理解所学知识,而不是教师越俎代庖,搞一言堂.不过,在学生探究学习、

初中数学很基础,你这要把教科书上的东西全部都弄懂,对高中数学就不会有影响了,建议你再两个星期之内吧初中数学全部都重新扫看一遍,懂得可以直接过,不懂得就多看看,一定可以看懂的,初中真的很基础,两个星期的

提高初中数学,首先要理解并记忆知识点,其次是应用知识点解题,在遇到知识点模糊时,要及时参考书上基础知识,再难的题,它的知识点都是来源于书上.做了题后,还是要整理分类,尤其是一些典型题目,一定要掌握其解

首先把基本概念掌握住,掌握准确!然后分专题练习,代数部分,实数、代数式、不等式、方程、函数,几何部分,三角形、四边形、全等、相似、圆,图形平移与旋转以及坐标变换,轴对称与中心对称,等等,对于证明题,读

做题

数学教学活动,必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上.教师应该激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能,

教师集体教研

摘要：随着素质教育的实施,课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”,以求“教是为了达不教”的最终目的,也就是说,原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂,真正地让课堂“一切为了学生”,

积极调动学生的积极性…最好是举一反三…用一道题导出几道题来…可以成立学习小组……比如在黑板上写几道题…让一个小组一题…做完老师评分…错误的重新讲解……可以那本笔记本记下他们小组的分数……一周总结一次…

解题思路：理解定理定义，解题过程：上课要保持好的状态，老师布置的作业要完成，整理一个错题本，定期回顾，不会的题弄懂之后要抽时间再做几遍直至真正掌握为止，对定理定义的理解是解题的关键，通过多做题来完善对