初二作文致先生

坚贞不屈,为革命事业现身的人,为了革命放弃了从医,有着强烈的爱国主义思想感情.希望可以帮到你!

文章有两条线索明线是我与藤野先生的交往暗线是我的爱国情感文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由.写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者学医的主要动机.写仙台医专的职员

初二的我们患上了忧伤,不再像初一时那样打打闹闹、嘻嘻哈哈.　　只是喜欢仰着那张逐渐成熟的脸透露着少年的忧愁,静静地体会着时间的流去.　　也会幻想着迷茫的未来在何处等待着自己.　　什么时候,生气了只是埋

有一个人最可爱,那就是老师；有一种人最无私,那就是老师；有一种职业最美丽,那就是教师；有一道风景最隽永,那就是师魂；有一种情感最动人,那就是生师情.　　她,是我们的语文老师,一个我们爱的老师她,有着一

鲁迅少时曾于日本留学,当时觉得“东京也无非这样.”于是决定到别的地方去看看.经过一番波折后,鲁迅终于到了仙台,一到仙台就受到“优待”,不但没有收学费,而且几个学校职员还特别为他的食宿操心.开始上课后,

在漫长的暗夜里,先生是一位孤独而执着的行者,他在最深刻的孤独里产生了最伟大的思想.----我眼中的鲁迅先生.鲁迅,一个从1918年一直辉煌至今的名字,可是,又有谁真正懂得先生的内心,谁真正了解先生那曾

藤野先生：时间过得真快,一转眼咱们之间已经阔别了20年,你过得还好吗?虽然咱们已分别开了这么久,但是在仙台你对我的帮助,每一个情景仍历历在目,您对我说每一句话,还时常回荡在我的耳边,这二十年来,因为状

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良心发现：作者热爱祖国,善于斗争的思想受到触动．正人君子：帝国主义,封建势力,反动政府的御用文人．含义是：作者长期遭到反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气

尊敬的藤野先生：您好!光阴似箭啊!一眨眼就20年过去了,我一直都挂念着您,由于琐事烦忧,我一直都没有给您写信,真的是非常抱歉啊,您不会怪我吧!当年我在仙台的那几年里面,真的是承蒙您的照顾了,我真的是非

尊敬的美国总统布什先生:您好!最近身体还好吗?我是一位中国小学生，而您是一位万人之上的美国总统，和您比起来，我实在渺小得不能形容，可是今天，我能鼓起勇气给你写信，是因为您的行为严重破坏了世界和平，引起

同一只眼看鲁迅我只能说鲁迅离我们越来越远了,今天的我们早已远离了那个血雨腥风的年代,远离了饿殍遍野、山河流血的空间.远离了歇斯底里的呐喊,取而代之的却是周作人的闲适,梁实秋的狂野……鲁迅是一个狂人,所

是浙教版里的阅读理解吗?4.表现作者心酸,不满,愤懑（men）的思想感情.5.（1）指日本“爱国青年”（2.）闲看枪毙犯人的中国人民6.表现我忧国忧民,对国人的麻木感到痛心7.见课本第九页下——《自序

学习了《我最好的老师》这篇课文之后,我觉得怀特森老师的教学方法很独特,用这种方法来教学生,我觉得还是可以的.假如我是怀特森先生的学生,当那一节科学课上课,怀特森先生给我们讲授“猫猥兽”这种动物,我们根

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得到常以写文章自乐,充分显示自己的情志.不在乎自己的得失,以此来度过自己的一生.

解题思路：见解答。老师提供范文供参考。解题过程：尊敬的藤野先生：您好！自从当年因弃医从文而离开仙台的那一刻起，我无时无刻不在想念着您！在成长的道路上，我无时无刻不想起您对我的培养和教导。您没有狭隘的民

解题思路：搜集课外知识进行概述。解题过程：论《藤野先生》　　藤野先生是一位平凡的医学院教师，但他对于鲁迅先生的关心，对于中国的希望，令我为之动情。《藤野先生》一文是一篇带有浓重的怀念意味的文章，字里行

一、乐观：猪总是对自己的将来充满了希望,他深信主人养它并不是求在白饭里加几块红烧猪肉.他知道人类曾经对他们的前辈晚辈都狠下毒手,但猪总能生活在充满阳光的日子里,他们相信总有一天人们会被他们感化.二、知

解题思路：如下解题过程：以下范文，仅供参考：DearAunt,　Howareyounow?Iseverythinggoingwell?Donotworryaboutme.Iamfine.Ihopeyo