卢梭说:他的民主思想来自

大致的译文如下：Au18èmesiècle,Rousseau,lepenseurfrançaistrèsconnu,aproposésonidéefameux«droitsnatu

卢梭天赋人权的思想最早在美国独立宣言中体现.

辛亥革命后,建立的中华民国,颁布的一系列法律政策实现了卢梭的思想.

伏尔泰希望通过“开明”君主的改革过渡到君主立宪制孟德斯鸠发展了洛克分权学说,提出了三权分立原则卢梭提倡“社会契约论”和“人民主权说”伏尔泰：法国启蒙思想家中的领袖人物.他也没有完全摆脱神权思想的影响,

卢梭教育思想的核心是自然教育理论,自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”,这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物.这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程,即遵循儿童身心发展

解题思路：您好，首先对您勤学好问的精神表示欢迎，希望解答使您满意解题过程：主权在民是指民主的政府必须把权力完全交给这个国家的全体公民，然后再由全体公民把权力赋予给一个组织，即民选的政府。人民主权即掌握

《社会契约论》蕴含着卢梭这样的思想,即人是生而自由且平等的,国家只能是人民自由协议即“社会契约”的产物,如果自由被强力所剥夺,则被剥夺了自由的人民可以用与被剥夺自由同样的方法推翻政府统治,夺回自己的自

卢梭的法律思想是社会契约论,可以说是强调平等主体,强调民众的力量,对于中国建设社会主义和谐社会均具有重大指导意义

苏格拉底认为雅典实行直接民主及无限民主会导致人们盲目行事意气用事其思想是追求理性合一.知识道德合二为一.

祝由社会契约论阐述了天赋人权,和人民主权的思想,要为国家的主权属于人民,统治者的权力,来自他同人民签订了契约,如果他违反了民意人民就有权推翻它,他还认为人类不平等的根源是财产的私有

卢梭崇尚“归于自然”的思想,其理论依据源于他的天性哲学.它认为人的天性是善良的.这在开篇第一句就有所反映：“凡是出于造物主手中的东西都是好的.”[2]他在《爱弥尔》中系统阐述了性善问题,认为教育应顺任

楼层:1[思路分析]伏尔泰希望通过“开明”君主的改革过渡到君主立宪制孟德斯鸠发展了洛克分权学说,提出了三权分立原则卢梭提倡“社会契约论”和“人民主权说”[解题过程]伏尔泰：法国启蒙思想家中的领袖人物.

当今的瑞士政府的组织原则大部分是采用卢梭的卢梭思想.如立法权由人民由掌握.联盟议会拥有最高的权力,政府的组成以及权力的行使都是来自议会,政府执行的是议会的决定.政府无权否决议会通过的法律.类似于中国的

伏尔泰:君主立宪制天赋人权法律面前人人平等卢梭:天赋人权人民主权《社会契约论》孟德斯鸠:三权分立奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础康德:独立思考理性判断人权自由平等

解题思路：本题可以从卢梭的思想来分析。其思想主张自由平等。那么，工厂主也就享有自由平等。不应该受到不公正的待遇。解题过程：尊敬的法官先生。我认为我的当事人“工厂主”受到的处罚是

卢梭的主要思想主张：在哲学上,卢梭主张感觉是认识的来源,坚持“自然神论”的观点；强调人性本善,信仰高于理性.在社会观上,卢梭坚持社会契约论,主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等,反对大私有制及

明清以来的思想家们（比如李贽、顾炎武、黄宗羲他们）还不具有近代意义上的民主思想,也就是说他们并没有提出类似于西方的资本主义理论,只是专制制度下对民主的渴望,对封建专制的批判没有上升到制度层面上,只属于

卢梭的政治哲学原则是政治不应与道德分离.第二个重要的原则是自由,捍卫自由是国家建立的目的之一.这也是法国大革命由政治革命而社会革命,再由社会革命而道德革命,规模和程度远超英美的一个渊源.

孟德斯鸠：法制思想、三权分立思想、君主立宪思想；伏尔泰：强调天赋人权,大胆揭露旧制度的弊端；卢梭：社会契约论,天赋人权说.

描述人和社会关系的《社会契约论》也许是卢梭最重要的著作,其中开头写道“人是生而自由的,但却无往不在枷锁之中”.这本书于1762年出版,当时无人问津,但后来成为了反映西方传统政治思想的最有影响力的著作之