历史现象分析能力

我以前是数学差的可以,语文好的要命(夸张了点).语文其实和理科的东西一样,需要多做,平时多做多看文段分析题,看杂志和报纸的时候要学会抓文章的中心议题,看完后想想此文讲了什么,吸取文章中的好句好词,有需

解题思路：春秋后期，随着奴隶制的逐步没落，代表新兴地主阶级利益的卿大夫随着势力的增强逐渐代替国君掌握了大权，并最终得到周王室的承认。“三家分晋”指的是韩、赵、魏几家卿大夫，并非晋国国君三个儿子世袭；韩

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一、反复阅读选文平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要答阅读分析题，自然也不例外，读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪

有一种办法是快速阅读,扩大自己的视幅和焦点移动的速度,这样有利于你快速的从文章中直接提取有用的信息（脉络、主旨、重点）.所谓的阅读能力,就是对文章的理解能力,所有问题的答案基本都在文章里,就是看你能不

平时阅读的时候可以先看问题,带着问题阅读.掌握文章的结构,每段说了什么,段落交代的事以及大致解决方法等,只找关键点

王纲坠,就是王（皇帝）订的纲（法律）被废除.此处“王纲”此的是国家的法律.

人类是一直在进化着的,每一个生活条件的改善必将使人失去或削弱它的某一点天性.就像硬笔书写的普及使人们把毛笔字变成了艺术一样,电脑时代的人们自然会减少了用手书写的功夫,这是历史的必然.某省有一位管教育的

解题思路：1832年的议会改革是在英国工业革命即将完成的情况下，适应新兴资产阶级的需要进行的，它的最大成果就是使工业资产阶级获得了更多的选举权和被选举权，从而使工业资本家逐渐参与并掌握了政权。而同时期

我的回答,仅供你参考,因为这个问题是仁者见仁,智者见智.要想提高个人分析能力,我觉得主要是建立一种思维方式,思维方式是你分析问题的工具.具体来说,你分析问题得有一个依据或原则,那么这个依据或原则是什么

解题思路：题目明确了比较的范围是这两次会议召开的背景、内容的相似之处。那么，不属于相似之处的内容就不要答。解题时要联系这两次会议召开都是要解决历史转折关头的重大问题，比较时一定要抓住核心问题，不要空发

看【时间】,一般是材料中的特殊人物,或者是摘录说明中,判断对了时间就都好说了,处于战乱就往战乱上说,处于盛世就往和平发展上说材料题大部分答案都在材料中,需要仔细阅读

应该正确看待官二代现象,当父亲通过自己的努力并且是一个称职的为官者,肯定是付出了更多的努力和奉献,他们的子女通过自己的努力当上了合格的官二代,这样的家庭更应该值得尊重!完全没必要现在社会上的一概而论.

历史学科丰富的内涵和它所体现的人文精神以及其立足现实、了解过去、面向未来的学科特点,决定了它在培养问题意识方面能够起到重要作用.没有思维难度的课堂,就无法实现受教育者内心精神的主动成长,更无益于独立思

多学,多看电路

第一:一定要对历史课本熟悉.应该按这种顺序（夏商周——秦汉时期——三国两晋南北朝——隋唐——五代十国辽宋夏金元——明清时期——接着就是1840年鸦片战争之后的晚清——1912年民国时期——1949年新

解题思路：此题为分析选择题，旨在考查学生分析历史现象本质的能力。印度作为英国传统的殖民地国家，在英国的殖民史上占有举足轻重的地位。二战后，随着世界各地民族民主运动的发展，印度的独立已不可逆转。为削弱印

文科比较好

历史知识一项很重要的特点是其研究对象早以消失,也不可能再次出现,所以难以被直接观察；建立历史知识所需要的证据都是间接来自于过去所遗留下来的史料.历史是从史料所提供的证据中,构建关于过去人事的论述.因而

其实有一定得规律的一般来说可以从政治经济文化三大方面展开来还可以从军事等小方面谈及例如让你分析历史事件的原因影响等都可以这样从三大方面去想的我是觉得很有效的之前我是学历史专业的