台阶课后字词注音

上册是吧第一单元一瞬(shùn)间嶙(lín)峋(xún)眩(xuàn)啜(chuò)泣小憩(qì)擎(qíng)天撼(hàn)地忍俊不禁(jīn)唳(lì)第二单元濯(zhuó)行(xíng)道树十

1.新闻两则鄂(è) ：湖北简称.豫(yù)：河南简称.绥(suí)靖(jìng):安抚,平定.阻(zǔ)遏(è)：阻止 .锐(ruì)不(bù)可(kě)当(dāng) 

：《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料,突出了父亲的背影,突出了父爱,给人深刻的印象,让人强烈地感受父爱.《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,建房这个一般性的题材有了则重点,有了特色,突出了父亲

?再问：熟读课文使用第三人说说本文的故事梗概

解题思路：准确理解课文的内容来概括。解题过程：《台阶》是一篇反思地方文化的小说，描写的是落后的地方文化中的人生悲途。小说中的父亲就是这样，由于自家的台阶低，总感到低人一等，这种长期的心理文化压抑，使他

1:凹凼：凹陷的水坑2：尴尬：神色,态度不自然3：烦躁：烦闷急躁4:微不足道：非常藐小,不值得一提5：大庭广众：指人很多的公开场合

1.鄂,豫,绥靖,锐不可当2,尖利,能耐,悠闲,寒噤,阴惨,仄歪,央告,转弯抹角,月明风清,张皇失措3,拂晓,瓦砾,地窖,鞠躬,颤巍巍4,赃物,箱箧,制裁,荡然无存5,肃穆,荒谬,健忘6,骇,悚,惶急

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?3、新屋造好了,父亲怎么样?为什么?4、你如何认识父亲这个人物形象?联系课文内容,谈谈你的看法.1、因为父亲总觉得“我们家

戴嵩画牛①蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数.有戴嵩牛一轴,尤所爱,锦囊②玉轴,常以自随.一日曝书画,有一牧童见之,拊掌③大笑曰：“此画斗牛也!斗牛力在角,尾搐④入两股间.今乃掉尾⑤而斗,谬矣!”处士笑

一、熟读课文,试用第三人称说说本文的故事梗概　　本题要求把握课文内容,并区别第一人称和第三人称两种不同的写法.　　××家的老屋只有三级台阶,他眼看人家台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋.可是凭

我有,再问：hjs1204@sina.com

一、本文既写了人工驯养的马,又写了天然野生的马.反复阅读课文,说说这两种生存状态中的马各有什么特性,你更欣赏哪种马?为什么　　设计本题的意图是,引导学生整体把握课文的主要内容,理解作者的感情倾向,培养

手都酸死了1.绯红(fēihóng)2.不逊(búxùn)3.诘(jié)责(zé)4.庶(shù)5.磨蹭(móceng)6.蜷(quán)发7.(fā)禁锢(jìngù)8.锃亮(zèngliàn

买本辞典吧,这种东西都要上网问,你羞不羞啊．现在是打基础,你基础都不练好,将来你会吃到恶果的．

篝火（gōu）倾听（qīng）蝉（chán）狩猎（shòu）喧嚣（xiāo）窃窃私语（qiè）喑哑（yīn）窸窣（xīsū）静谧（mì）气氛（fēn）更胜一筹（chóu）篡夺（cuàn）螽斯（zhōn

1、我想一步跳到门槛上,但摔了一大跤.父亲拍拍我后脑勺说,这样是会吃苦头的!问：体现了父亲怎样的思想性格?2、那黄泥加了石灰和豆浆,颜色似玉米,红中透着白,上面冒着几个水泡,被早晨的阳光照着,亮亮的,

1.在山的那边词：痴想隐秘铁青诱惑喧腾一瞬间2.走一步,再走一步词：训诫（jie）耸（song）立迂（yu）回凝视啜泣（chuoqi）纳罕han瘦骨嶙峋linxun心惊肉跳头晕yun目眩xuan小心翼

循环小数1.3（3循环）时,方法如下1.在Word文档中输入“1.3”,选中数字“3”.2.在“格式”菜单中,指向“中文版式”,单击“拼音指南”.3.单击“3”后面的“拼音文字”下的方框,然后切换到你

一、熟读课文,试用第三人称说说本文的故事梗概　　本题要求把握课文内容,并区别第一人称和第三人称两种不同的写法.　　××家的老屋只有三级台阶,他眼看人家台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋.可是凭

4、父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力.父亲又是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦.同时