在一次数学课上张明

每个方程组都有两式,以第一组为例二式（5x+6y=7）-2*一式（2x+3y=4）等号两边分别相减等式依然成立得x=-1,y=2发现两式可以变换倍数从而消掉一个未知数,然后求出另一个,然后代到任意一个

①③④为题设,②为结论.证明：∵AB=DE,∠B=∠E,∠1=∠2∴△ABC≌△DEF(AAS)∴BC=EF∴BC－CF=EF－CF∴BF=CE

已知：①③（或①④，或②③，或②④）证明：在△ABE和△DCE中，∵∠B＝∠C∠AEB＝∠DECAB＝DC，∴△ABE≌△DCE，∴AE=DE，即△AED是等腰三角形．

46/3≈15.3那么至少是16人相同再问：为什么》？==

可以在上课前先洗个冷水脸,让脑子清醒一下了!上课的时候为了防止睡觉,最好就是做做比记,或是做做题目什么的,打发时间呗!真的不行就和别人聊聊天,不过千万别被老师发现!

尊敬的老师,亲爱的同学们：上午好!俗话说“一年之季在于春”,新年伊始,我们班便展开了“竞选”班委的活动,我左思右想,决定竞选数学课代表,因为我觉得我竞选这个职务有三点优势：1：自从我进入小学开始,我就

有多少道题?本题型：抽屉原理.抽屉-------得分的所有可能,如果只有一题,就是（2,0,-1）三个抽屉,苹果-------学生人数46,由46÷3=15余1至少有15+1=16（人）成绩相同.无论

mathematics[,mæθə'mætiks]n.数学；数学运算

intheMathsclass

将三角形纸片ABC（AB＞AC）沿过点A的直线折叠,使得AC落在AB边上,折痕为AD,展平纸片,如图（1）；再次折叠该三角形纸片,使得点A与点D重合,折痕为EF,再次展平后连接DE、DF,如图2,证明

如果是至少有5名同学得分相同,那么：得分情况：1）2题都对,得4分2）1对1错,得0分3）2题都错,得-4分4）1对1不做,得2分5）1错1不做,得-2分6）2不做,得0分得分情况一共有5种看做5个抽

3*6=18（人）再问：答案上写的是11人啊再答：各题得分情况有3*3=9种，最少有9种*6人/种+1人=55人9种情况：第一题对第二题对：4分第一题对第二题没做：2分第一题对第二题错：0分第一题没做

为了任务我挺你

2）分式有意义指的是分母不为零因为x^2-2x+3=（x-1）^2+2又因为（x-1）^2大于等于0所以（x-1）^2+2大于等于2即x^2-2x+3大于等于2所以无论x取何值,上述分式都有意义3）因

方案一：菱形的对角线就是矩形的长和宽,面积=12*5/2=30平方厘米方案二：菱形的其中一条对角线就是矩形的对角线=13cm由相似三角形可知另一条对角线的长度=13*5/12=65/12菱形面积=13

如果你在课上有想去听也去做了,说明你对老师教的知识是一头雾水,我也是这样,我感觉要是学数学的话一定要把老师教的新内容的前几节课一定要听好,不能走神,后面就比较好学了,我建议你可以请一个家教或者问问你们

因为平移,斜率不变设y=2x+k-1=4+kk=-5所以y=2x-5

因为数学是需要集中脑力的学科,当是最后一节时,教室的空气缺氧,就会产生睡意,解决的方法是：数学课前开窗通风上课前最好到教室外面呼吸一下新鲜空气提前预习这一节课的内容,跟上老师的思路可以准备一张草稿纸,

补一个图上来吧...不然做不了的再问：急急急再答：选①和③AB=DC∠B=∠C∠BEA=∠CED所以△BEA≌△CED所以EA=ED所以△AED是等腰三角形再问：详细一点根据sassss……再答：角角

检讨书事情经过…,请原谅,我错了,千不该,万不该,不该辜负老师对我们期望不该上课干不关上课的事情,老师含薪筎苦的教育我,我对不起老师,对不起班里的同学,打扰到周围同学的学习,…影响班里的声誉认识到了错