在高校复习课堂中,同学们利用"硫酸.硝酸钡-搜答案-大师作文网

随着多媒体技术的发展,人们对多媒体辅助教学软件的开发呈现出空前的热情,许多教育主管部门、学校乃至教师都投入巨大的资金和精力,加入到这一队伍中来.尤其是多媒体技术进入课堂教学以来,以它图文并茂、声像俱佳

【知识回放】（1）酸和碱生成盐和水的反应就是中和反应，四种物质中只有硫酸是酸，氢氧化钠是碱．故答案为：H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O；（2）根据物质的溶解性分析，溶解度四种物质之间会生

（1）分析图象可知，冰达到一定温度开始熔化，故冰是晶体，在熔化过程中，不断吸收热量，温度保持不变．（2）操作过程中存在的问题是：放入试管一整块冰使冰受热不均匀且无法使温度计温度泡与冰无法充分接触，热水

一.填空1、诗经,305,关雎,蒹葭,离骚2、李白,杜甫,诗仙,诗圣,词牌,曲牌3、长歌行,少壮不努力老大徒伤悲,珍惜时间4、王维5、出塞,秦时明月汉时关,万里长征人未还.但使龙城飞将在,不教胡马度阴

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怎样才能更有效的利用信息技术工具,首先要有网速的支持,简单说,至少要10M左右的带速,以保障演示时不堵车不塞车.其次,选用的媒体、教材资料要可靠,便于操作.网路可靠的,可以采用远程数据,可靠性差的（网

百分之二十八设总人数为100人则只复习语文的占48人只复习数学的有48*50%=24人所以两门都复习的有100-（48+24）=28人即占总人数的28%再问：我要过程再答：不是写过程了吗

语文课上,同学们争先恐后的发言

硫酸\硝酸钡、硫酸\氢氧化钠、硫酸\碳酸钾”硝酸钡、碳酸钾四个反应,三种情况,即有水、沉淀或气体生成

稀硫酸,试管,玻璃棒向所得沉淀中加稀硫酸,若完全溶解则全为氢氧化铜,若有残留,则生成了铜单质

拉得太晚,水温已经降低很多拉得不够狠,不足以使水沸腾漏气

老师的心情可以理解,但教学方式确实老套,而且实际效果很差.死记硬背是行不通的

（1）四种物质之间会生成的沉淀只有碳酸钡沉淀和硫酸钡沉淀，所以化学方程式为：H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2HNO3或K2CO3+Ba（NO3）2=BaCO3↓+2KNO3．故答案为：H

把每节课的重点都抄在一个本本上

不重复因为bacl2+碳酸跟=baco3也是白色沉淀再问：哪里来的碳酸根再答：说错啦因为有三种可能所以有三种方法

（1）硫酸能与硝酸钡反应生成硫酸钡呈和硝酸，碳酸钾能与硝酸钡反应生成碳酸钡沉淀和硝酸钾，故填：H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2HNO3或K2CO3+Ba（NO3）2=BaCO3↓+2KN

（1）氯化钡能与硫酸镁溶液发生反应生成硫酸钡沉淀和氯化镁，氢氧化钾能与硫酸镁溶液发生反应生成氢氧化镁沉淀和硫酸钾，故答案为：BaCl2、KOH；（2）氢氧化钾和硝酸反应的实质也是H++OH-=H2O，

知识回放】通过判断上述四种溶液两两之间能否发生反应,我能写出其中符合下列条件的两个化学方程式：（1）一个中和反应H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2OH2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H

老师不要害怕学生理解不了课本的内容,就算理解不了,也让他们试一试,不要轻易让他们吃“咀嚼过的东西”,那样的东西诚然很容易消化,但怕就怕他们习惯如此之后,再也不愿意或不敢啃硬骨头了.这就要求教师从课始就

目前,信息技术正渗透、影响和改变着社会文化的方方面面,随着多媒体和信息技术的迅猛发展,以计算机多媒体和信息技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注,多媒体技术在物理教学界倍受青睐并广泛地运用于初