大学生名著读后感400

我不想我不想不想长大,长大后世界就没有童话”.童年对许多人来说就是一本童话故事,它是美好的,就像灿烂的阳光,五彩的献花……,但是并不是每个人的童年都是那么美好,我读完了《童年》这本书,书中主人公的悲惨

范文（1）《钢铁是怎样炼成的》汉语：每个人都有童年,并且每个人的童年是不同的,但是,我们每个人的童年有高尔基那么贫苦吗?不,我们没有,我们在家里是独生子,是父母亲的掌上明珠.高尔基的童年没有我们幸福,

《雾都孤儿》读后感　　《雾都孤儿》是我最喜欢的文学作品之一,文中所描绘的生动的人物以及微妙的故事情节深深打动了我的心.这是狄更斯第二部长篇小说.这位年仅二十五岁的小说家决心学习英国现实主义画家威廉·荷

《鲁滨孙漂流记》读后感　　打开《鲁滨孙漂流记》,翻开前几页,似乎觉得主人公是一个不知天高地厚的小孩儿,在父亲的一再劝阻下,他还是"冒险"去实现自己心中的梦想,却没有看见挡在面前的重重障碍.可是细细想想

不加题目402字小六水平《汤姆索亚历险记》读后感《汤姆索亚历险记》这本书我非常爱看,可以说是百读不厌,在这本书里,小主人公汤姆索亚带着我来到了他的童年他喜欢和小伙伴们一起玩耍.他有一次说出了真相,把印

蓝天里那双永恒的翅膀　　——读《钢铁是怎样炼成的》有感　　挫折像晴天中忽来的风雨,有的人失去了翅膀而有的人依旧在蓝天翱翔,挫折是人生中美妙的甜品,是苦涩之后甜甜的奶茶.有人因为它羁绊,有人因为它看到一

读《鲁迅杂文选》有感　　鲁迅先生是个笔锋尖锐的文学家和思想家,在其大量的文学作品当中,读者时常感受其“痛心疾首”的言论,呼唤麻木不仁的愚昧国民能早日清醒.最直接讽刺当时落后封建的社会现状的莫过于鲁迅的

《红楼梦》读书笔记“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?”这黛玉低吟着的悲凉试句一直被古往今来的独孤人士吟唱至今,这句诗出自曹雪芹的手笔,似乎也暗示着这部小说的悲凉结局和它之中蕴涵着的封建社会独有的苍凉和

《水浒传》读后感　　《水浒传》是一部非常经典的中国名著,与它相媲美的还有《红楼梦》,《三国演义》,《西游记》,号称"中国四大名著".《水浒传》它真实地描写了宋代农民起义,发展和失败的全过程,揭露了封建

《水浒传》读后感　　《水浒传》是一部非常经典的中国名著,与它相媲美的还有《红楼梦》,《三国演义》,《西游记》,号称"中国四大名著".《水浒传》它真实地描写了宋代农民起义,发展和失败的全过程,揭露了封建

《水浒传》读后感　　《水浒传》是一部非常经典的中国名著,与它相媲美的还有《红楼梦》,《三国演义》,《西游记》,号称"中国四大名著".《水浒传》它真实地描写了宋代农民起义,发展和失败的全过程,揭露了封建

《骆驼祥子》读后感二十年代末期,北平,战乱,压迫,金钱,人力车夫……这所有的词融合在一起就是就是两个字——祥子.骆驼祥子.一个来自农村的青年农民——祥子,抛开除了自己就空无一人的家,到城里来,天天省吃

《绿屋的安妮》　　作为一名中学生在考试的压力下被动的读了许多名著,例如文化魁宝《红楼梦》奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》曹禺的《雷雨》.这些都是大家之作,具有广泛的知名度但是对于正值花样年华的我们

三国演义读后感《三国演义》是我百读不厌的一本书,不同的时期读它,有着不同的感受.在幼儿园时,看的是连环画《三国演义》,它在我心中是一个个传奇的故事,桃园三结义,三顾茅庐,赤壁之战…….我还明白了俗语“

《飘》读后感这本《飘》是刘珂宇“飘”到我这边的,看着它1000多页厚厚的一摞我就害怕,当时我还瞪了她一眼,什么不好“飘”,“飘”本这么厚的《飘》,我哪有信心哪有耐心把它看完啊!于是这本《飘》就被我搁在

:　　其实我倒认为《红楼梦》并不是一部爱情小说,贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧也不是中心故事,但这一败涂地的悲剧确实是整部书的主要线索,无论怎样我们也都曾经为这两人的结局深深地感到遗憾.悲就悲在我们看尽了这

读《爱的教育》有感　　《爱的教育》的作者为意大利的亚米契斯,本文写作特点为：采用日记的形式叙述可本文.　　本文讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行

中国有这么一个作家,写了这么一本书,书里面有这么一个人.他出身于旧社会的中国的下层劳动人民家庭,自幼家庭困苦,但是,他勤劳,朴实,忠厚,善良,注重信用和讲义气,虽然他只是京城里的一个普通车夫,却有小生

安徒生童话：作者：（丹麦）安徒生,类型：童话（这不是废话么）.本文作者：愿咸与恒.安徒生的童话有一个特点,就是几乎没有王子和公主幸福的生活在一起的大团圆结局.而更多的是更符合社会现实的故事.借助童话的

①《哈姆雷特》读后感莎翁的《哈姆雷特》是一部经典的代表作.这本书在表面情节上与历史的传说并没有多大的区别,讲的还是丹麦王子为父报仇的故事,其中充满了血腥暴力和死亡.正如剧中人霍拉旭所说:"你们可以听到