大学自由与约束素材

法国大革命,美国独立战争,中国新民主主义革命,美国黑人运动,印度独立等.再问：求成段实例，如果能综合下把几个实例放在一段里就更好啦~~~不强求不强求。。。再答：为了自由，为了民主，多少仁人志士不懈追求

那要看什么样的约束了,但不管怎么说,自由总是相对的,所以有时候约束的自由也是幸福!没有绝对的自由,其实约束也是相对于那些不应该任性而为的行为制定的,都想完全自由,世界就乱了!

自由之花盛开在限制的沃土之上.我们需要自由,但自由是建立在约束的基础上的,无约束的自由便是一种放荡,而不是真正能使灵魂得到舒展的真自由.自由与约束是相对的.

一、试题分析　　该题目属于组合型材料作文,注重对考生思维品质和思辨能力的考查.与1月份市质检的材料作文不同的是,这次的材料不再是具体的事,而是两句简单又含有深意的话.说其简单,是指两句话的意思含义明确

会有点乱请自己组织一下.首先,约束约等于纪律、法规等.1.况且这个世界是没有真正自由的,就连你自己生在那家你都决定不了,“来”的就没有自由,“去”的也没有自由,还扯什么淡,别说跳不出法律,就是宇宙超人

解题思路：注意平衡条件的应用，三不平行力，三力的作用线必然交于一点解题过程：

小时候,在草地上放风筝,因为没有风,风筝怎么也飘不起来.于是,我沮丧地站在那里,等待风的来临.父亲走过来,问：“为什么不让手中的风筝飞起来呢?”“没有风,风筝飞不起来.”我说.“没有风?你自己不就是一

自由是约束的目标,约束是自由的保证.

人活着就是为了生活更快乐,更幸福,而幸福的生活要自己努力争取来的.人为了追求自己的幸福,他就有了为之奋斗的欲望,为了人生的奋斗目标人必须使自己努力工作,在工作中寻找乐趣,让单调乏味的工作充满生趣,使自

可以,希望你不要偏题,再问：我写的是自由是有度的再答：那就应该可以，可要是评卷老师心情不好你就惨了。谢谢。

约束是为了飞的更高.道德是风筝线,自由是风筝

自由乃是通过保障而得到,这个“保障”乃是“去除侵犯自由的因素”的意思.　　说自由需要加以约束乃是一种曲解,是把“侵犯自由的因素”当成了“自由”本身.　　既然把侵犯自由的因素当成了自由本身,而自由又靠去

无拘无束自由自在放浪不羁放荡不羁

一般认为素材就是文学艺术的原始材料就是未经总括和提炼的实际生活现象素材一旦进入文章之后就成为题材构成文学和艺术作品的材料从作者得到素材的不同途径来看素材又可表现为直接的事象材料如生活中的现象和间接的符

“作业做完没?”“别看电视了”“早点去睡觉”家长最喜欢的讲的口头禅,学生最不喜欢的三句话,关于自由论的开始自由：由自己作主；不受限制和拘束.从小我们在家就受家长管着,上学以后我们又开始收老师管着,一直

相辅相成吧.世上没有绝对的自由.所谓约束大概是相对自由而言的,在某个范围有你需要遵守的规则就是约束；不触犯规则的情况下你就能得到相对而言的自由.好比学校的校规就起到约束作用,但不触犯校规的情况下你的其

我们会死很久很久,所以要用心的活,自由每个人都想拥有,但是我们是社会人,又离不开社会的枷锁,道德的评断.我觉得只要对得起自己的良心,不做违反乱纪违背社会伦理的事,可以放手去追求自己想过的生活或工作,祝

自由和约束是相辅相成的关系.天下不可能有绝对的自由,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”这话听起来非常自由,事实上无论是鸟还是鱼,他们的自由也都有底线,鸟必须约束自己,不可飞到海里去,否则它就没命了.鱼也一样,

正常人永远不会有理想的自由.这答案我同意《爱的艺术》一说.不过虽然你问到了这个问题,但我怕你只是青春的涌动,千万别碰那本学术著作采纳哦

解题思路：有约束的自由是常态，世上没有无约束的自由，只有不同约束条件下的自由。解题过程：如何是好古语有云：“国有国法，家有家规。”当今社会也用此话来教导学生。当今社会，一些同学