如何学习高中生物

内容上除了教授考纲内容,再补充些延伸的扩展知识,比如学生感兴趣的、和生活、社会贴近的;授课方式多样化,像高一生物课就不一定非得整堂课留在教室里,在实验室上课往往也比留在日常的教室上课有意思,因为学生会

解题思路：本题考查的是学生对有氧呼吸和无氧呼吸过程中氧气消耗及二氧化碳产生的比例解题过程：有氧呼吸：葡萄糖：氧气：二氧化碳=1:6:6，无氧呼吸：葡萄糖：二氧化碳=1:2根据题意消耗氧气24，产生二氧

只能你自己在学习中体会,理论的话说再多也是于事无补,用不上知道了也没用平时做题中一般都会用上总结归纳,解题过程中会用到判断和推理、分析与综合,碰到一种题型要结合经验联系其他的题,出题者会从什么角度出题

看大学教材,植物学,动物学,细胞生物学,植物生理学,动物生理学,生物化学,生态学等,做历年模拟题

解题思路：根据化学特点分析解题过程：你好，要学好化学我认为要做到以下几点：1、首先要对化学有兴趣，在心里告诉自己“学好化学、没问题”2、化学被称为“理科中的文科”知识不难但多且很琐碎，一定要多看多记。

老师您好!我是个大学生,高中的时候很很喜欢学习生物,生物成绩也一直名列前茅,跟您谈谈我学习生物的一些感悟吧,希望能有所帮助.学生的学习态度和努力程度什么的都老生常谈了,也没有多说的必要.班级里很多同学

当今,广泛引起全社会尤其是教育界热切关注,并成为基础教育改革的一个热点问题是：有关学生创新精神和创新能力的培养.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力；拓展学生

我是一名高三的同学,生物算是我的强项吧,希望我说的会对你有所帮助.首先我觉得兴趣很重要.我很喜欢生物,而且就是有一种直觉,例如你给我一个题,我凭感觉就知道他选什么,但真要讲出个所以然来,还真有点困难,

生物学领域里反射是在中枢神经系统参与下,机体对内外环境刺激所作出的规律性反应.

高中内容还算少,背一背还能凑活.但是我学完所有大学课本感觉重在理解.首先,多看书,不用刻意背,多看.这样能对知识点有一个大概的印象.然后就是理解生物存在的合理性,经过N多的进化,生物体各种结构及功能都

先看课本,虽说有点老土,但这是最基本的,课本的东西都还没理解就去做题,那是没效果的,也没效率的,白白浪费时间.先把课本的重要知识点都理解了,不要求熟记于心,但一定要理解,做题时忘记了,起码能知道在哪本

把错的看一遍,懂了确定不会再范了就不抄,再把典型的抄下来,不要重复

由于碱基的紫外吸收峰不同,可用分光光度法当核苷酸摩尔数相同时,A260的大小有如下关系：单核苷酸>单链DNA/RNA>双链DNA

1、那个线状和叉状都是模式图,其细胞中的染色体螺旋化后你根本看不清.你既可以把它们上下分,也可以左右分,也可以一条线一条单体.只要你知道,这里面有染色单体就成了.2、有丝分裂和减数分裂中,着丝点断裂方

内分泌腺将激素分泌到血管,随血液流至全身,并与靶细胞表面的受体结合或进入细胞内,引起细胞做出相应反应.再问：是怎样调节？调控酶的活性？还是调控细胞基因选择性表达？再答：两种都有，要看是什么激素。

可以在以下几个方面点评：1.学习目标的确定是否准确；2.学习目标是否达成；3.知识是否有科学性错误；4.知识的呈现方式；5.学生的思维量、活动强度；6.师生互动的情况；7.学生的学习效果的检测；8.师

向主管的上一级部门申请啊,不知道你要申报哪一级的课题.你们当地应该有生物学会吧.去问问呗

解题思路：本题是对基因的转录和反应过程的考查．分析题图可知该图中多肽链合成的特点是边转录边翻译，一条mRNA链与多个核糖体结合并进行翻译．解题过程：解：A、分析题图可知，在RNA聚合酶作用下DNA双螺

解题思路：学习方法解题过程：常见的“错题集”有三种类型：一是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正；二是汇总型，将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理；三是纠错

我的学生在复习的时候,都是通读了高校的高教版《普通生物学》教材,这本教材对你的生物学习很有帮助,这也是进行生物竞赛的基础准备,另外,这里面有很多东西要跟实际联系,准备时间也比较有限,可以看《金牌之路》