如何预习数学

预习嘛,我觉得关键是要先把重要的公式,专业名词,特殊数学符号记牢,遇到不会的题目也不要慌,不要就以为将要学习的东西有多么难,这样反而回适得其反.至于步骤,我觉得预习是不需要做什么笔记,最好是在书上圈圈

预习：1.制定预习计划.2.严格遵守.3.测试检测.预习计划包含在作息计划内,坚持把好的作息养成习惯起决定性作用,假期的预习不同于开学后的预习.假期的预习锻炼增长孩子的自学能力.开学后的预习非常重要,

在新课程标准下,提高小学生的数学学习效率,课前预习是必不可少的.有效的小学数学课前预习,不但能提高小学生学习新知识的目的性和针对性,而且还可以提高小学数学的学习质量.如果小学生课前预习好了,学生就会带

先背然后不会的问问老师吧!

初中数学其实很简单,你可能是准备上初中了吧,预习嘛,你就找些初一的书来看下,事先接触下就可以了,不用怎么去研究的,最好是找个师兄跟你说下初中数学的知识,提起你的兴趣,我以前上初中前就是我哥给我大体说了

http://baike.baidu.com/view/71543.htm

首先,课本要好好预习,书本上的习题可以挑一些做,如果某一节或某一章通过预习还是不能很明白,要做好记号,等开学后,要好好听讲,另外,初二的数学习题的作业或试卷可以买来先做（如果成绩好的,我推荐实验班、倍

其实不用的,只要多做做加减法就好

三说一说预习时可能感到认识模糊,可以与父母或同学进行讨论,在同学们的合作交流与探讨中找到正确的答案.这样即增加了学生探求新课的兴趣,有可以弄懂数学知识的实际用法,对知识有个准确的概念.四写一写写一写在

齐天冒名.预习得太早没好处,老师上课的时候就全忘了（根据“艾宾浩斯遗忘曲线”）,最好的方法是等到老师发完书后,每一节课提前两三天预习.语文可以读两次书,记一下课后的生词新字,书后有备注要背的课文尽量全

看懂所有例题,多做练习,那么你就不用老师将可以明白了!在听老师讲一次,那你的成绩会更好!

应该如何预习呢?低年级的学生识字少,学习习惯差,我们可以领着他们预习.对于一年级学生我是从教会学生读书开始的：第一步学会看目录,了解目录的作用,可以全面了解书中内容和很快地找到想看的内容.第二步学会看

一、任务落实预习法这种方法要求教师先要对自己提出高标准严要求,对相关学习内容要进行了认真研读,提出既有一定的价值,又有吸引力的,能促使同学产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务.教师布置任务时,可以采取表

给你分享一下我的数学学习经历曾经对数学不感兴趣,但是通过后来方法的选择,感觉数学还是很有意思的,有用的.首先是课前预习,按照教材进行定义、例题等的详细预览,其次试着去做后面的练习题再次,可参考其它相关

读：数学课本是学习数学知识的依据,阅读时要逐字逐词逐句地,不能走马观花,一目十行,要注重理解,可边读边划,划出重点,划出不懂的地方,边读边写,写出自己体会.预习时要认真,把不懂,不明白的地方作为上课学

根据课本看定义,然后做一下课本上的练习题如果是人教版的话,重点是反比例函数和四边形,其次就是勾股定理（灵活运用转化思想解题）.数据分析要看好定义就行了

上网查啊数学小报可以写一些数学科学家的传记数学小游戏和习题解答可以在中国教育网上找找

所谓有效预习,就是让学生知道通过科学的预习,达到理想预期的学习效果,能够真正为学习新知作铺垫,降低课堂教学难度,最终使学生顺利接受新知,同时提高数学素养.为了达到这个目的,教师应积极设计好预习作业（也

一、告诉学生预习的意义,形成良好的预习意识经过前两学年的学习,三年级学生彼此之间在学习上已经拉开了或大或小的差距.与学生的个性差异相对应,学生的课前预习也是个极具个性的行为.理解接受能力强的可能只花较

通读——了解学习内容让孩子通读下一节的内容,在通读的过程中,从整体上了解新的数学知识.把孩子认为重要的概念、结论标出来,为理解和掌握知识做准备.细读——理解知识点不同的知识有不同的预习方法.大部分数学