学弈重点句子的理解

文中重点句子指的是文章中能反映文章的中心的句子,或者是表现主要人物的心理品质的句子,理解文中重点句子,能更好地把握作者的写作意图及写作特点,最终领会文章的思想内涵.

“记住,你是吃饭长大,也是读书长大的!”“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”

①我走进总理的办公室.那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已.　　国家总理的办公室,却只有寥寥几件必不可少的办公设备,的确“极其简单”,这与“高

解题思路：见解答过程解题过程：贝多芬只所以说一个乐队只能奏出他一分钟希望奏出的音乐是因为:贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为了生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符

解题思路：见解答过程解题过程：课文两次把石榴比作“夏天的心脏”。第一次在第三段，作者在描写石榴花时，说“单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？&rd

解题思路：尽到了关心儿子,照顾儿子的责任,所以很轻松.第二问见解答过程解题过程："等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了"，这一个消失在人群里头的背

原文从小丘西行百二十步,隔篁（huáng）竹,闻水声,如鸣佩环,心乐（lè）之.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽（liè）.全石以为底,近岸,卷（quán）石底以出,为坻（chí）,为屿（yǔ）,为嵁（k

伯牙善鼓琴,钟子期善听.伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰：“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之.子期死,伯牙谓,乃,终身不复鼓.（节选自《伯牙绝弦》）

①我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来.这句话是小周晔失去伯父时的所想所感,也是文章的情感主线,文章以此为情感轴心,回

陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣.吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏.扶苏以数（shuò)谏故,上使外将兵.今或闻无罪,二世杀之.百姓多闻其贤,

读书使人充实,讨论使人机敏,写作则能使人精确.求知不是为了吹嘘炫耀,而应该是为了寻找真理,启迪智慧.

唐雎曰：“此庸夫之怒也,非士之怒也.夫专诸之刺王僚也,彗星袭月；聂政之刺韩傀也,白虹贯日；要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上.此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣.若士必怒,伏尸二人,

①没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友.真的是没有想到,一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来!作者对嘎羧动作、神

课后题1.略2.（1）这句话说明了人类与大自然紧密相连的关系,我们应该以主人的身份去保护自己的家园.（2）地球是人类的家园,如果家园遭到毁灭,人类就不能生存.（3）任何人都没有权利拥有对地球的控制权；

圆明园位于北京西北郊海淀镇北面的一片平原上.原为清代的皇家御苑.始建于清康熙四十八年,到清乾隆九年基本建成.此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建,历时多年.人们习惯上所称的圆明园,实际上是圆明园、长

重点句子：①燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?【用排比的句式描写燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再

以“杰出”为例,“杰出”一词的意思是才能、成就出众,超过一般人.在课文中杰出的人指的就是詹天佑,理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文,理解文章内容扫清障碍.以“要挟”为例,“要挟”的意思是利用对方的

读《学奕》有感“求学的三个条件是多观察、多吃苦、多研究.”这是加菲劳的名言.是啊!只有刻苦学习才能获取好的成绩.就带着这句名言,我学习了《学奕》这篇古文……这篇文章的意思是：最会下棋的弈秋教两人下棋,

自己找再问：…我没找着再答：我想你可以上网找这篇文章的译文来看看不过真正的要靠自己理解

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的.草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,称为魏、蜀、吴三国.当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备