对百草园拔河首乌摘覆盆子的描写表达了作者

简单说下吧特征：生机勃勃繁盛生动作用：总领全文,

今天下午第三节课是拔河比赛.然而,在第二节数学课接近尾声时,我的心早已热血彭拜.一下课,我们便冲到操场.随着上课铃的响起,拔河比赛也正式拉开了序幕.场面由低潮转向高潮,同学们的欢呼声,跺脚声融成一片.

美在景物、险在传说、乐在捕鸟希望您能接受这个答案!再问：“……读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”本句使用了什么描写，表现了先生怎样的特点？还是从百草园到三味书屋这里的

第一题：甲文写的是初春时的百草园,富有生命力.而乙文写的则是秋天的百草园,给人怅然若失的感觉.

我们班的同学是用了吃奶的劲儿,各个面红耳赤,仿佛关公在世.一旁的啦啦队也不停地喊着"一班必胜"的口号.可是,二班也不甘示弱,各个使出浑身解数.两位老师也为自己班上的学生加油鼓劲!红领巾不停地在两队之间

描写学习的好词佳句（1）描写学习态度的词语勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟（2）专心学习的词语聚精会神全神贯注屏息凝

1.特征：生机勃勃繁盛生动作用：总领全文.2.表达了对鲁迅先生和以他为首的革命者的景仰和赞颂之情.3.4.要点：①表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情.②表达了对无私奉献和顽强奋斗的精

1.本文与《从百草园到三味书屋》都写了百草园的景物,由于表达的目的不同,描写重点也不一同.本文详写了什么?为什么详写这些?答：本文详写的是百草园里的草以及草的精神.因为本文是借缅怀鲁迅先生,抒发新时代

内容讲解一、主题思想本文通过记叙童年鲁迅在百草园和三味书屋的生活,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐地生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满.二、文章思路《从百草园到三味书屋》一文的标题

下面是我的逐一回答和分析.1.选文第二段写百草园中的景物,突出了百草园的什么特征?答：突出了百草园是孕育生命、充满生机的这个特征.分析：1、第二段的开头“百草园内却依然一片苍翠葱茏”这句话就是总括园子

与给自己带来无穷乐趣的小动物告别,这也表达了作者对百草园生活恋恋不舍之情.

对百草园泥墙根一带的描写,突出了百草园的“乐”.“单是”让人感到单是短短的泥墙根一带,趣味无穷.可想而知百草园的趣味一定是数不胜数,更勾起了读者无限美好的向往描写由点到面,从整体到局部,体现了作者对百

1.全苍翠葱茏（或“生机勃勃”）描写了草生长的环境,对草起到烘托的作用2.承上启下的过渡（或“承接上文,引出下文”）3.形态精神鼓舞无私的奉献精神和顽强的奋斗精神4.要点：①表达了对鲁迅先生和以他为代

赞美了鲁迅反对陈腐黑暗社会,一心为民族付出.毫不退缩,勇往直前的品质.（里面还有对小草的描写,他们之间有着互相影响的关系.那小草就像鲁迅的战友,朋友.同时小草还具有坚强的品质.“野火烧不尽,春风吹又生

写孩子的天真拔何首乌是为了找到像人形的吃了好成仙,大人是不会有这样的天真的想法的写出孩子所特有的天真和童趣何首乌根是鲁迅回忆童年时光的一个载体,是一个典型代表,它代表了鲁迅年少时期对新鲜事物的好奇之心

鲁迅对先生是“很恭敬”的,作品一开始便以简洁的线条描绘出他古朴的形象,接着,以肯定语句,介绍了他的品性.在鲁迅的笔下,这位老先生似乎也并不太“严厉”,学生行礼,他在一旁“和蔼”地回拜,备有一条“戒尺”

词语：摩拳擦掌,跃跃欲试,团结一心,九牛二虎欣喜若狂,欢呼雀跃,手舞足蹈,垂头丧气好句：我们走到操场上,看到那儿早已放好了一个麻绳,中间系着一条红绸子...1、最后一个比赛项目是拔河,经过轮轮选拔,最

读后感①细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》,享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情,眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画."油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会

老师把我们分为两个队,一个是猛虎队,另一个是雄鹰队.我被分到了雄鹰队.两队实力相当,互不相让,同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸,一场针锋相对的比赛即将展开了.随着随着老师的哨声,比赛开始了.双方队员握紧

因为何首乌根是鲁迅回忆童年时光的一个载体,是一个典型代表,它代表了鲁迅年少时期对新鲜事物的好奇之心,也反衬了封建教育体制对儿童兴趣的扼杀.