小学数学教学中如何进行情境教学的参考文献

蔺运涛（河北省唐县罗庄乡西王庄小学,河北唐县072350）中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1033-2738（2012）06-0221-01摘要：德育教育在整个教育教学中占有的重要地位

首先,要对统计进行讲说,让孩子初步了解.随后,要加深知识性,提一些实际问题.也许,统计行事很多,如列表式统计、复试统计条形图、简试条形图等类,其实很好接触,我在这方面,也有很大兴趣!

先让学生做一做与这节新课有关的题目,然后按新课内容慢慢修改题目条件,让旧题变成新题,慢慢导入.

主要考虑问题情境的创设,实施启发式教学.教师给定一个问题,让学生各自找出解决问题的答案.如果实在想不出,可以考虑给学生们一点点问题的启示,这也是教学中不可少的.

小学数学教学中如何进行心理健康教育.是一个小论文吧,应该结合课例来论述.

4二有效巩固概念教学中不仅要求学生理解概念,而且还要使学生熟记并灵活地运用概念.我认为概念的记忆与应用是相辅相成的.因此在教学中,加强练习,及时复习并做归纳整理,对巩固概念具有特殊意义.1、学过的概念

英语作为一门应用性和实践性相结合的学科,全面强调了听、说、读、写的能力,运用英语进行交际活动是其实践性的主要表现.因此,在小学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会,使学生从中获

”因此,在小学数学教学过程中,教师应充分注重学生的生活体验,将教学工作与实际生活联系起来,以激起他们的数学学习兴趣,促进综合素质的发展.一、创设生活情境,激发小学生的探索欲望兴趣是促进小学生数学学习的

后进生的教育,是一项十分重要的工作,教师不要歧视、厌弃他们,要对他们用更多的爱心,更多的关注.小学生各方面都没有定型,可塑性还极大,只要教育得法,就可以改变.只是这项工作十分复杂.教师要有耐心、恒心、

随着教育改革的深入,体育教学的改革也正在向着更高层次的水平发展.体育课既有其它学科的共性,又有其自身独特的个性.创设情境是遵循小学体育教学大纲,教材的要求,根据小学生年龄,心理、生理的特点,创造一个逼

摘　要：新课程改革对教师提出了更高的要求,也促使教师角色的转化.现代教学论观点认为；数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境,为学生提供全面清晰的有关信息,引导学生装在教师所创设的教学情境中,自己开动

通过学习深刻认识到创设情景具有非常重要的意义.《数学课程标准》指出“让学生在生动具体的情境中学习数学.\x0d”“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习

林旺小学林莉珠《数学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学,要让学生在生动具体的情境中学习数学.美国教育家哈·曼说：那些不设计勾起学生求知欲望的教学,正如同捶打一块冰冷的生铁,而创设情

将要教的知识代入现实生活中的问题,例如：速度问题,可以代入到学校里头比赛跑步的情境,计算问题可以代入到买菜之类用钱解决的问题上,其实小学应用题就是一类很好的情境问题,多看看应用题怎么出的应该会得到启发

平丰小学杨宁教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目的和教学内容有目的地创设的教学环境.创设教学情境,可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的学习兴趣,

摘要：在新课改的小学数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学效率低、教学效果差,其原因是多方面的,需要广大教师和教学研究人员认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,把握教材、创造性地

教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要载体,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁.不同的内容需要创设不同的教学情境,同一个内容可以有不同的教学情境,但是不论创设怎样的教

摘要：随着课程改革的进一步深入,创设情境,引入新知已成为数学新授课必不可少的一个环节,在小学数学课堂中创设有价值的教学情境,可以给学生提供一个轻松愉快的学习氛围,还可以借助相关的教学情境帮助学生更好的

一、创设平等和谐的教学环境　　二、制定师生互动的教学策略,促进教学互动的形成1、创设问题情境　　2、实行科学提问　3、根据学生已有知识经验,让学生去操作去体验　三、构建教学互动的教学机制,为互动教学保

[摘要]教学情境的创设是教学设计中的一个重要环节,是小学数学教学中常用的一种教学策略,目的是结合学生已有的经验体验,激起学生的求知欲,吸引其主动参与学习活动,在发现问题、解决问题的过程中学习知识、训练