小学生如何进行阅读

通过寻找keysentence,学会skimming和scanning的阅读技巧.

有人认为,教师应读教育教学方面的书.也有人认为,开卷有益,不论读什么,只要读就行了.其实,教师不同于一般的读者,读书不能完全凭兴趣,随心所欲,而应有明确的“功利”目的,即通过阅读完善自己的知识结构.这

摘　要：在“拓宽语文课程资源,树立大语文观”的课标理念下,教师们似乎为拓展而拓展.教学古诗词,就想着通过读一首会多首；教学文本,就想着一篇带多篇,甚至想一篇带多本.导致很多阅读的拓展成了贴标签,乱堆砌

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如果是传授考试技巧,快速阅读,要找关键词.每段要回找中心句,找到大概的要点.同时知道作者的观点.理清整个文章的中心思想.再问：确是这么说的可是就是成绩上不去啊或许只能让SS多练了再答：你带着学生找，挑

小学阶段是学习方法和知识积累的重要阶段,语文是其中很重要的一门学科,而阅读是语文的中心,它具备听、说、读、写的综合性.通过长期观察摸索,孩子在短文阅读方面存在问题究其原因,主要有两方面：一是小学生年龄

做阅读理解部分时还要考虑段际关系,即段落与段落之间的关系.段际关系可能是顺接关系、转折关系、例证关系或对比与对照关系.段际关系的理解是理解过渡句使用的前提条件.还有一种特殊的段际关系,即过渡关系,两个

培养孩子良好的阅读习惯孩子可终生受益.方法如下：第一,婴儿期就让孩子接触书本.把书籍放在孩子生活的所有范围,给孩子读书.让孩子天天耳闻目睹书籍形成生活与书籍密不可分的认识.第二,把书籍作为出门的必备行

然而因信息爆炸性增长,许多人以为只能通过粗略阅读以期不被时代抛下.各种通讯软件的存在、网络的功能强大,于是人们注意力变得越来越分散,而碎片式信息又恰好满足了大脑的胃口.这不但（已经）引发了深度阅读危机

“小学生小制作”：您好.我家里也有一架自制的土天平秤.取一根长约20～30厘米粗细均匀的细塑料棒,（竹子、铁丝等等都可以）,另找二只直径六厘米左右的塑料盘（如八宝粥筒的盖）,用一根细线系在细棒的中间,

[关键词]小学语文快速阅读记忆方法素质教育的核心之一是培养学生的实践能力,快速阅读是从文字中迅速汲取有用信息的科学方法,是一种高效的思维方法和记忆方法.对于一个小学生来说,在小学阶段的最多时间是在课堂

语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国语言而进行读写听说的训练.在初中阶段,阅读训练是语文教学的一个重要部分.通过阅读训练,可提高学生的阅读理解力和写文能力,透过优秀文学作品,品读生活,启迪心智.语文

所谓快速阅读就是利用视觉运动的规律,通过一定的方法训练,在较短的时间里阅读大量的书报资料的一种科学的学习方法.快速阅读这一概念的内涵应有以下几个属性构成:①阅读文学材料的快速性②阅读文学材料的无声性③

现阶段,初中英语阅读作为语言技能的一个重要组成部分,是语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有极其重要的地位.因此,培养学生的英语阅读能力是中学阶段的主要教学目标之一.但在目前,初中英语阅读教学中还存

提高小学生的阅读理解能力没有捷径,阅读理解必须在平时自己点滴提高.一、精读精读是通过教材上的阅读材料学习词汇和句法,从而提高理解能力.仔细观察语言,掌握必需的篇章知识,弄清语言各层次之间的制约关系.学

先要学会概括全文内容然后抓住中心思想抓住后解题不离中心思想如果是要加题目：要抓住：1.主要人物2.主要事情3.中心思想（我是五年级的学生,这些是老师教我们的）

余光,意思就是多余的视力.余光是眼球的两侧的视力,看的东西是非常模糊的,只能说看出个大概.阅读这种是需要高视力行为才能解决的,余光看的很模糊,所以不能进行阅读.不过楼主的这个问题非常有创意,

余干县三塘中心小学李定华课外阅读是对学生学习的一种有效补充,也是阅读能力训练必不可少的组成部分,它是课堂教学的继续与扩展,对于开拓学生视野、开发学生智力、提高学生语文能力具有重要意义.得法于课内,得益

答：《读书要有所选择》告诉我们小学生可以选择文学作品、科普书、名人传记、工具书进行阅读.只有选择了合适的书,我们才能用有限的时间去读更多的书,获得更多的知识.

叶圣陶先生早在50多年前就指出：“要养成一种习惯,必须经过反复的历练.单凭一部国文教本,是够不上说反复的历练的.所以必须在国文教本以外,再看其它的书,越多越好.”显然,要提高学生的语文素养,把培养阅读