少年中国说朗诵停顿划分

you6:43minutesde:红旗颂

制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也.彼老朽者何足道,彼与此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来而与世界为缘.如僦屋者然,彼明日将迁居他方,而我今日始入此室处,将迁居者,不爱护其窗栊,不洁治其庭庑,

1.未尝/识/书具,忽/啼求之.2.借/旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.3.其诗/以养父母,收族/为意.4.自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者.5.父/利其然也,日扳仲永/环谒于邑人.6

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少年中国说文中极力歌颂少年的朝气蓬勃,指出封建统治下的中国是“老大帝国”,热切希望出现“少年中国”,振奋人民的精神.文章多用比喻,具有强烈的鼓动性.具有强烈的进取精神,寄托了作者对少年中国的热爱和期望

日本人之称我中国也,一则曰老大帝国,再则曰老大帝国.是语也,盖袭译欧西人之言也.呜呼!我中国其果老大矣乎?梁启超曰：恶.是何言,是何言,吾心目中有一少年中国在!欲言国之老少,请先言人之老少.老年人常思

少年中国说故今日之责任,不在他人,而全在我少年.少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球.

有一朝士/家藏古镜/自言能照二百里/欲因公弟/献以求知.书不可不成诵/或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣

诗人康桥的散文《在我们的母亲河长江上》适合朗颂在我们的母亲河长江上康桥无论抒情还是叙述,我必须磨硬一双翱翔的翅膀,立于长江源头,立于唐古拉山的各拉丹冬雪峰!从这里起飞,我才能抵达,抵达长江的歌唱.穿过

甲从/巍峨/峻拔的高原走来,/我/是冰山上的/一朵/雪莲；/乙从/碧波环抱的宝岛/走来,/我是/海风/中的/一只乳燕/；丙从/苍苍茫茫的草原/走来,/我是/蓝天下翱（áo）翔/的雏鹰；/丁从/七沟八梁

余忆/童稚时,能/张目对日,明察/秋毫,见/藐小之物/必细察其纹理,故时有/物外之趣.夏蚊成雷,私拟作/群鹤/舞于空中,心之/所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊/于素帐中,徐喷/以

这个说法,大概是沿袭西欧人的说法吧

旭日东升,前程光明；黄河从地下流出,一泻千里,势不可挡；潜藏的巨龙在深渊腾跃而起,各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫,各种野兽无不震惊惶恐；雄鹰展翅试飞,掀起狂风,飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放,万木

北国\风光,千里\冰封,万里\雪飘.望\长城内外,惟余\莽莽；大河\上下,顿失\滔滔.山舞\银蛇,原驰\蜡象,欲与＼天公\试比高.须晴日,看\红装素裹,分外\妖娆.江山\如此多娇,引\无数英雄\竞折腰

晋/太原中,武陵人/捕鱼为业,缘/溪行,忘/路之远近.忽逢/桃花林,夹岸/数/百步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷,渔人/甚/异之；复/前行,欲穷/其林.林尽/水源,便得/一山,山有/小口,仿佛/

故今日之责任,不在他人,而全在我少年.少年智则国智,少年富则国富；少年强则国强,少年独立则国独立；少年自由则国自由,少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球.红日初升,其道

少年中国说（一九○○年二月十日）梁启超日本人之称我中国也,一则曰老大帝国,再则曰老大帝国.是语也,盖袭译欧西人之言也.呜呼!我中国其果老大矣乎?梁启超曰：恶.是何言,是何言,吾心目中有一少年中国在!欲

梁启超少年中国说日本人称呼我们中国,一张口就叫老大帝国,再张口还是叫老大帝国.这种言论,大概是沿袭着西洋人的说法翻译过来的.唉!我们中国难道果真是老了吗?我梁启超说：不!这是什么话,这是什么话!在我的

原文：夫君子之行,静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远.夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学.滛慢则不能励精,险躁则不能治性.年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世.悲守穷庐