幼儿园阅读诗歌.

1、雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮.2、雪山严寒,山高险峻,风雨雪交加,气候环境恶劣,红军战士衣着单薄,且急缺粮食给养,忍饥挨饿.他们靠的是坚强的革命意志力和团结互助、同克艰难的革命信念,共同努力克服

解题思路：注意答题步骤，人物形象题，人物特点、人物身份要答全解题过程：（1）塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象（2）诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜的

解题思路：请参考。解题过程：高中语文诗歌鉴赏和答题技巧第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种

解题思路：你问的这几道题，题型相对比较固定，熟悉答题技巧和套路是提高审题能力和分数的好方法解题过程：高考小说阅读答题技巧知识链接1．小说概念及三要素2．小说的情节结构3．小说塑造人物的方法正面描写：肖

1.这首诗揭示全诗主旨的是第（四）节2.（1）~（3）节在语言上运用了（排比）的形式,其作用是：读起来感到琅琅上口,有一股强大的力量,能增强文章的表达效果.3.诗的（1）（2）两节与（3）节的关系是（

1.梦想对人生的重要性,及作者对梦想的渴望.2.梦想在这里指人生的追求,促进人们进步,点亮人生旅程.3.两段都是:第一句讲应该怎么做,后三句解释原因.第二句是假设一个条件,后两句是假设成立后的状况.第

第一节鉴赏诗歌形象　　鉴赏古代诗歌,首先要会鉴赏古代诗歌的形象.诗歌形象包括人物形象和诗歌意象等.　　一、鉴赏人物形象：　　诗歌中的人物形象既包括诗人所描写的人物形象,也包括抒情主人公形象,即诗人自己

用了互文的修辞手法,主要是重章互文（指写作时把完整的意思拆开,分别放在各章,阅读时把几章内容相互参照,互相补足）.如《伐檀》中的：“坎坎伐檀兮……坎坎伐辐兮……坎坎伐轮兮……”

3、他冲破黑暗的束缚内藏巨大的力量活出了自己4、生命的意义不是以外在的伟大和渺小来衡量的,而在于你是不是珍惜你自己,珍惜大自然赋予你的力量,并最大限度地用这力量发出光芒.

一、分析意境类提问方式一：这首诗营造了一种怎样的意境?提问方式二：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：所谓“意境”,是指寄托诗人情感的物象（即“意象”）综合起来构建的让人产

诗歌的语言是形象而富有音乐性的语言,也就是说,它和音乐一样,有鲜明的节奏感,这是它与其他文学体裁的语言相区别的重要标志之一.诗歌语言音乐性的另一个特点是它有优美悦耳的韵律　　现在具体介绍一下英文诗的特

、加强朗读吟诵----诗的语言是最精练的,最优美的,平时我们说的“诗一般的语言”,指的就是这个意思.同时,由于它的押韵和分行,读起来节奏感特别强,使诗具有音乐之美.因此阅读诗歌时,首先要通过反复朗读,

残阳江水露珠月亮再答：生动形象的描绘出了太阳刚落未落美轮美奂的景色再答：表达了作者对家乡的思念

太阳是大家的路安从东山升起的太阳,到西山就要落下.西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞.她把金光洒向鲜花,她把小树往高处拔,她陪小朋友在田野玩耍,看她们扬起快乐的浪花.太阳就要从西山落下,她要趁我们

阅读诗歌虽说不能改变我们的命运,却可以改变我们的性格；阅读诗歌不能改变人生的起点,但它却可以改变人生的终点,它可以丰富我们的思想,提高我们对生活的认识,丰富自己的精神世界,可使我们更加理性的看待现实问

以亲身经历去写啊,不要编造,读了什么写什么,可以家长和孩子一起写,写下孩子的感受,可爱天真甚至幼稚都没有关系.又不用要求什么文笔

冰雪林中著此身,分歧桃李混芳尘.　　猛然一夜芬芳发,散作乾坤万里春.　　这首诗歌颂了白梅的廉洁风致.她生长在雪窖冰天的寒冬,傲然怒放,不与桃李凡花相混淆.猛然一夜花开,芳香便传遍天下.墨客既是咏物,也

阅读是一切学习的基础,早期阅读不仅使孩子乐于读书、勤于思考,而且为孩子的一生打下了坚实的基础.而伴随孩子阅读又将融洽亲子关系,促进孩子更加全面地成长.华夏童年幼儿园快乐阅读课程分级读物,是在国内顶级幼

建议最好写成散文形式的.从头开始,娓娓道来.

1.题目的含义是_；忽然看到春天来了,冰雪融化了,有感而发写下此文.2.这首诗全篇押同一个韵；存在凝结重开解冻梦里的末尾字押韵.3这首诗的主题,寓意生命的顽强.4.诗歌第2句中“古旧的凝冰”比喻那些正