幼儿蒙氏数学

可以让孩子看看哈利学前班可以学数学的=-=

个行人,几朵花）,幼儿园里的各种数学信息（几扇窗户,几张桌子,几把椅子,几个小朋友）.还可获得对物体的形状、大小、颜色及其上下、前后、左右等形体及空间方位的认识,从日常生活中获得有关时间与事件顺序的关

数学是一门抽象性和严密的逻辑性很强的学科,知识性、抽象性、概括性很强,所以幼儿在学习时易产生枯燥乏味的感觉,给教师的教学带来了不少困难.这就要求教师在教学时必须依据数学知识的这些特点,选择有效的教育教

智慧树栏目上孩子玩的逻辑狗,全面开发逻辑思维的.

从小培养孩子的创造力,对孩子的健康成长极为重要.幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期,幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来,其主要特点是敢于大胆想象,不受客观事物的限制.因此我们应该重视幼儿期这

从生理学和心理学的观点看,这个年龄段的儿童以形象思维为主,幼儿学珠心算则恰是利用大脑空间想象力和形象再现能力,将算盘及其拨珠过程由实物和形体动作转化为脑中思维拨珠运算的一种快捷的心算方法,是学习珠心算

幼儿嘛,因为小孩天性爱玩,找些他比较喜欢的数学类的游戏教他!或者在其中,如果答对了,有所奖励!让他产生兴趣!在网上找些数学类的习题给他完成!培养他的准确性~!看看能不能有用!孩子重要的就是培养兴趣!

望子成龙,望女成凤这是每个家长的美好愿望.我说尊敬的家长朋友,有这样一句话您能否接受“孩子能否成材不在孩子自己,一在家长,二在老师”尊敬的家长朋友们：大家都希望子女有一个好幼儿园、好学校,更希望子女有

怎么?连全国最大的幼儿图书网都断货了?应当不会,当啷123网可是全国幼儿图书最全的了.建议你再问问他门那里.

在数学教育活动中培养幼儿创造力的尝试21世纪需要开拓型、创造型的人才,教育能促进幼儿创造力的发展.数学教育不仅能发展幼儿的逻辑思维,还可以培养其创造思维.本课题的研究目的是在数学领域中通过开展创造性的

引领右脑提示：1：快——快速笔算,现今我国的教育体制是应试教育,检验学生的标准是考试成绩单,那么学生的主要任务就是应试,答题,答题要用笔写,应试教育学生要考高分,笔算训练是教学的主线.笔算不运用任何实

我个人认为在幼儿园阶段根据孩子的实际情况适度地让他们学点计算是必要的,这样上了小学后不至于觉得太累.看过他们的幼儿园中班的教材,上面也是规定了初步知识.认识单数和双数,简单的计算,按照顺序排列数字.　

着幼教改革的不断深入,人们开始关注和研究幼儿是怎样思维以及如何形成数概念的.研究表明,幼儿逻辑思维的发展具有依赖于动作和具体事物的特点,幼儿获得数学知识的过程实质上就是外部动作逐渐内化于头脑中的过程.

“5的合成是‘凑数朋友’,10的合成是‘补数朋友’.数学启蒙教育,可从教孩子认识这些‘朋友关系’入手……”近日在武汉举行的幼儿特色教育论坛上,北大幼教总督学王曼卿,为百余位幼儿园园长上了生动的一课.王

很多父母都认为只要幼儿数学好就说明聪明,于是很多父母都开始让幼儿学数学,其实幼儿学数学并不复杂,可以从日常生活点滴中逐渐渗透!在孩子成长时候他们自己开始数数,他们从每天的经历中学习长度、质量、时间、温

如何培养幼儿学数学的兴趣幼儿园中大班小朋友学数学,学快心算效果很好,我本身只是一个幼儿老师,在接触快心算之前只要一上数学课,作为老师的我却开始发愁了.不仅,很难激发孩子的兴趣,重要的是找不到一个很好的

淡定,没啊,不太懂,相信一定对滴有｀｀

可以与孩子玩“开小卖部”的游戏.孩子是掌柜,爸爸妈妈等家人当顾客.开始时定价不要太复杂,如1元、2元,一点点变成1.2元等,之后还可以给他整钱让他找零（减法）.切忌：在游戏中要把孩子的兴趣放在首位!

小班蒙氏数学教案：比多少_小班数学教案_中国婴幼儿教育网http://www.baby-edu.com/2011/0321/8068.html

一．课程设计意图：幼儿数学活动的价值更凸显在幼儿对数学学习兴趣的培养,能够利用或直接在生活中借助可操作性材料提高数学能力的运用和提升,进而促成幼儿思维的发展.二．课程目标：1.认识数字10-20,知道