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开花的课桌

学生在写作业,我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇的扎着.草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白.我站在那里端详了许久,心中一时有些感动.我相信,

课桌本来是不会开花的,以开花的课桌为题,新颖别致,引人注意.开花的课桌寓意深刻,象征着生机勃勃的孩子们.以开花的课桌来写春天和孩子,以小见大,别出心裁.

高手来看看开花的课桌寓意深刻,象征着生机勃勃的孩子们.以开花的课桌来写春天和孩子,以小见大,别出心裁.

学生在写作业,我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇的扎着.草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白.我站在那里端详了许久,心中一时有些感动.我相信,

点明主题,追问：细读全文,开头部分的环境描写有什么作用本文语言生动优美,请品读第⑥段的画线句子,分析其表达效果回答：环境描写的作用：交待故事发生的时间,地点：渲染什么样的氛围：暗示什么样的社会环境：衬

课桌本来是不会开花的,以开花的课桌为题,新颖别致,引人注意.开花的课桌寓意深刻,象征着生机勃勃的孩子们.以开花的课桌来写春天和孩子,以小见大,别出心裁.

1文章开头描写户外初春的景色有什么作用?为下文做铺垫,起到反衬作用.2文中作者主要表达了那些感情?对大自然的热爱.3第三段画线语句中加点的“染”字用得很妙,请说说好在哪里?生动形象表现孩子的生机勃勃.

1．联系上下文看,与段①“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是（）：A浅草才能没马蹄．B．小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的C．春风又绿江南岸D．草色遥看近却无2．对段④“这教室该是春天的源头了

第一个是我没登陆时写的,先在重新回答哈~~~孩子本来就朝气蓬勃,在春天的点缀下就更活泼了~

．D16．B17．按照时间顺序,2分；“第一抹淡到极致的春色”,1分；“一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花”,1分；“枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春”,1分；春意从点到面、由淡到浓,直到

一.联系上下文看,与第一段“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是（）A浅草才能没马蹄．B．小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的C．春风又绿江南岸D．草色遥看近却无2．对第四段“这教室该是春天的源头

．联系上下文看,与第一段“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是（）A浅草才能没马蹄．B．小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的C．春风又绿江南岸D．草色遥看近却无2．对第四段“这教室该是春天的源头了

开花的课桌寓意深刻,象征着生机勃勃的孩子们.以开花的课桌来写春天和孩子,以小见大,别出心裁.

有你真好作文再问：太给力了，你的回答完美解决了我的问题！

突出了天地间第一抹绿色出现带给人的生机勃勃,给人无限的春光暖暖,表达作者了对春天的热爱之情与生命力勃勃生机的赞美.

埋下伏笔,引出下文,课桌缝中的春天

孩子,就像娇嫩的花朵一样,美丽,芬芳,象征着未来的,一个新纪元的春天一般.教室,则是这些花朵的温房,保护着他们,孕育着未来的春天,使其快乐成长.

这是一篇具有“随风潜入夜,润物细无声”艺术效果的美文.这篇叙事散文的基本特点是细、清、真.作者对客观事物的观察细、描述细,对主观体悟的表达细,以小见大,构思极为巧妙.本文的语言、结构、情感等营造了一种

1．D2．B3．按照时间顺序,“第一抹淡到极致的春色”,“一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花”,“枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春”,春意从点到面、由淡到浓,直到处处是春天.4．“晴朗”本

春意盎然,生机勃勃