弱者的智慧的议论文事例

其实这种事例有很多的吧,就相当于一只老鼠帮狮子啃断牢笼放出狮子之类的.其实老鼠不一定算是弱者,狮子也不一定是强者啊,每个人在自己擅长的领域都是强者,但在自己不擅长的领域都是弱者.所以所谓的弱者帮助强者

双赢的智慧雄鹰振翅高飞,划过长空.那一片湛蓝包容了它的不羁,承载了它的稳重,为此,蓝天才多了一分神秘,多了一分美丽.鲤鱼摆尾洄游,穿透碧波.那一片汪洋容许了它的活跃,收留了它的灵动,因此,大海才多了一

本草纲目的编者李时珍,为了编出一本详细的医药书.踏百山,尝百草.也曾因为误食了有毒之草而呕吐,也曾为了辨别一种草药的味道而把生命置之度外,冒着风险去品尝他们.正是这种不惧风险,敢于尝试的精神,才诞生了

----感谢对手----对手,对于我们每个人来说,永远都是与我们相对立的,似乎它就是我们眼前的障碍,学习中的竞争对手,希望和目标的争夺者,有时甚至还给我们的人生道路带来诸多不便与坎坷.因此大多数人总是

那就写李玉刚吧.一个美轮美奂,风华绝代的名人.与时俱进吧.他是一个农民出身的国家一级演员.一个被严酷生活逼出来的青年才俊.虽然被称为国宝级的艺术家,但是从来都是很谦虚、很亲和、很朴素,一点都没有大牌的

作文,讲究“凤头豹尾猪肚皮”.所谓“凤头”,就是文章开头文辞要优美、新颖；内容要言简意赅,让人品味.所谓“豹尾”,就是文章结尾要收束有力,绝不拖泥带水.所谓“猪肚皮”,就是文章正文部分要容量大,既展得

强者和弱者　　(2010-5-2510:20:12)(新手上路:bbs.szhome.com)　　羊和狼　　一头山羊到了天堂对圣彼得说：“我的头上有一对角,是攻击敌人和保护自己的利器,但为什么还是被手

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(1)引言理想如一座灯塔,它指引着在茫茫人生大海中航行的生命之舟.鼓舞你在航程中博击波涛、勇往直前,驶向光辉的目标.(2)事实论据藏之名山,传之后人年轻时的司马迁,遵从父亲遗嘱,立志要写成一部能够“藏

1春秋战国时期,越王勾践在吴国,卧薪尝胆坚持了二十年,终于回到了自己的国家,并打败了吴王夫差.2汉武帝时期,汉朝使臣苏武手持旌节,在茫茫大草原上牧羊十九年,终于等到回国时日.3毛泽东的《论持久战》以及

简单写了自己组织下语言吧1、墨子有个得意门生叫耕柱,但他总是被墨子批评,久而久之就产生了不满的情绪,但他并没有消极抵触学习,而是在放学后找墨子沟通.墨子告诉他,正因为他是一块可塑之材,所以才会一再地教

受之以鱼还是授之以渔?受鱼,显然具备“鱼能当饭吃”这一基本生存知识；授渔,除了知道鱼能吃,还知道捕鱼的方法.这两者都是具备一定的知识.但选择何种知识给需要鱼的人,则是传授者的智慧了.受鱼者,只给对方一

朱元章叫花出生,没读过书.混到皇帝.有学问吗?没有智慧吗?贺龙江湖出生,没读过书.混到元帅.有学问吗?没有智慧吗?胡雪岩放牛出生,没读过书.混到商圣.有学问吗?没有智慧吗?还有很多很多

英国王室在伦敦为印度当地的领袖举办一场宴会,宴会进行很顺利,当最后一道餐点结束时,侍者为每人端来一盘洗手水,精巧的银盘装着清澈的凉水,印度客人不由分说,端起盘子,咕噜咕噜全喝光.一旁作陪的贵族们,个个

有一篇古代赛马的文章,一方有优良的3个等级,一方品种不够好,通过掉换比赛顺序而赢得比赛,具体记不大清楚了还有赤壁之战,运用火攻,以少胜多

我没有女朋友,生活很困难,我绞尽脑汁搞到一个,战胜了困难!

天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣；不为,则易者亦难矣.人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣；不学,则易者亦难矣.蜀之鄙有二僧：其一贫,其一富.贫者语于富者曰：“吾欲之南海,何如?”富者曰：“子何恃而

外国反例牛顿伟大的物理学家,晚年开始研究神学.当他遇到难以解释的天体运动时,竟提出了“神的第一推动力”的谬论.因为盲目信宗教,只是他晚年一事无成国内曹禺好读书,读好书,使他成为现代剧作家

议论文是高中生写作运用最多的一种文体,因其思路清晰易于掌握.但是高中生在写作时往往存在一个问题,即无论是文章整体还是段落内部都大多先提出观点,再举例分析论证,最后总结,呈现一种模式化.而且由于认识世界

农夫和蛇的故事,东郭先生和狼的故事,比如搀扶滑倒的老奶奶,扶起来后,老奶奶说你把她推到了,还要报警.再比如,中国帮助朝鲜啊,越南啊,现在都成了累赘或是仇敌.