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这是一篇写人的记叙文,记叙了杂交水稻之父袁隆平,自20世纪60年代到1975年这十多年里,顶着巨大的压力,在十分艰苦的条件下,成功培育杂交水稻的故事,表现袁隆平不计个人得失,献身科学事业的伟大精神,表

在今天,民主通常用以称呼代议民主制的其中一种形式—自由民主制,在自由民主制里被选出的民意代表、以及多数人的民意在行使决策权力时必须受到法治的限制,通常是用一套宪法加以管制,以强调对于个人和少数派的自由

这篇文章运用了首尾呼应的写作方法.开头引用他人的评价,称袁隆平是“世界杂交水稻之父”“当代神农民”.最后一个自然段,再一次对袁隆平的科研成果进行了赞誉,称其培育出的杂交水稻是中国对世界做出的“第五大贡

“然而,神农氏只解决了什么东西能当粮食吃的问题,并没能解决给人们更多可以吃的东西的问题.当炎黄子孙骤增到人类1/4时,吃饭问题就更加突出了.”引用了一段原文,答案因该是：解决中国人的吃饭问题.

A袁隆平

1,面对饥荒,忧国忧民,萌发念头--培育杂交水稻,勤奋学习,立志攻坚.2顶着西方舆论的压力,决定啃着块硬骨头,还反复研究,大胆猜想.

培育“杂交水稻”的袁隆平被誉为“当代神农氏”.(

这个标题是全文的灵魂,把袁隆平比作“神农氏”是对袁隆平的盛誉,表现出作者对袁隆平的赞颂之情2.这两句话都是写袁隆平决计培育杂交水稻,为中国人民造福.但第一句话,引用了传说,运用了比喻的修辞方法,表现了

当代神农氏全文

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相传“神农氏”是上古主管农业的神,袁隆平是杂交水稻之父,解决国民粮食问题,故有此称.

作者把袁隆平比作当代神农氏是非常形象的.1、袁隆平发明了杂交水稻,解决了很多人的吃饭问题.2、他像炎帝一样,对人类作出的贡献是关于吃饭的.3、他的发明是继指南针、火药、造纸术、印刷术,对人类做出的“第

“南袁”,即：袁隆平(1930.9.1-).籍贯江西省九江市德安县,生于北京.我国杂交水稻研究创始人,被誉为“杂交水稻之父”、“当今中国最著名的科学家”、“当代神农”、“米神”等.　　1953年,袁隆

1这段话的主要内容是什么?这段话主要写了袁隆平寻找雄性不育的水稻植株的艰难经过.2逐株逐穗是什么意思?由此可以看出袁隆平怎样的科学精神?逐株逐穗是是指一株挨一株,一穗挨一穗的查看.由此可以看出袁隆平不

长江和黄河孕育了我们这个伟大的中华民族.勤劳孕育着成功的希望,只要你勤劳就一定能成功.

因为他顶住了巨大的压力,培育杂交水稻的成功,是世界的一大奇迹.他的成就给人类带来了福音.袁隆平先生是杂交水稻的创始人,是世界杂交水稻之父.

教育学是师范院校的核心课程,教育学教学是在职教师、教育管理干部和师范院校学生进行现代教育观念、教育学知识和教育研究意识培训的基本途径.所以,教育学课程对提高教师素质很关键,而教育学教材是教育学课程的主

因为他顶住了巨大的压力,培育杂交水稻的成功,是世界的一大奇迹.他的成就给人类带来了福音.袁隆平先生是杂交水稻的创始人,是世界杂交水稻之父.

.这个标题是全文的灵魂,把袁隆平比作“神农氏”是对袁隆平的盛誉,表现出作者对袁隆平的赞颂之情2.这两句话都是写袁隆平决计培育杂交水稻,为中国人民造福.但第一句话,引用了传说,运用了比喻的修辞方法,表现

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