怎么理解不管社会劳动生产率如何变化,同一劳动在同一时间内创造的价值总量不变

价值量由社会必要劳动时间决定,所以价值量与社会必要劳动时间成正比.而社会劳动生产率越高,单位商品需要的社会必要劳动时间就越少,因此单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比

价值量与社会必要劳动时间成正比,与社会必要劳动生产率成反比.价值总量就是单件商品的价值量乘以商品总量所以假如社会劳动时间缩短,则商品的价值量减少,但也意味着生产的商品更过了.所以价值总量不变.

个别劳动时间是指个别生产者在自己企业的生产条件、劳动熟练程度和劳动强度下,制造某种商品所需要的劳动时间.如甲、乙、丙生产茶杯,甲要1小时,乙要2小时,丙要3小时,这里的1小时,2小时,3小时就是个别劳

社会必要劳动时间与社会劳动生产率成反比：花费社会必要劳动时间越多社会劳动生产率有越低——这个话应该这样理这个东西花费社会必要劳动时间越多说明这个东西社会劳动生产率低,举例：同一年内生产红旗H7轿车与生

人文科学是以人类的精神世界及其积淀的精神文化为研究对象的科学,它主要运用意义分析和解释的方法来研证人的观念、精神、情感和价值等；社会科学是以人类社会为研究对象的科学,它更多的是引进自然科学的方法来研究

相对剩余价值是指在工作日长度不变的条件下,通过缩短必要劳动时间、相应延长剩余劳动时间而生产的剩余价值.必要劳动时间是生产劳动力价值的时间,而劳动力价值又是劳动者及其家属所必需的生活资料的价值.因此,只

某部门劳动生产率指的是社会劳动生产率,某行业也是社会劳动生产率.讲某个企业或某生产者指个别.皮鞋生产部门的劳动生产率提高了50%是社会劳动生产率提高50%.

在以往的词典和党的文献中并没有“社会建设”的概念,随着改革开放的深入,社会变迁加剧,利益的调整和矛盾的解决愈加迫切,而我们党对社会发展规律、尤其是对中国特色社会主义建设规律的认识进一步深化.因此,在党

“商品价值量与劳动生产率的关系”是《经济生活》第二课的一个难点.同学们要真正理解和掌握这一难点,必须注意以下几点：1、要区分以下三组概念：

福建连江一中倪豪孔（350500）“商品价值量与劳动生产率的关系”是《经济生活》第二课的一个难点.同学们要真正理解和掌握这一难点,必须注意以下几点：1、要区分以下三组概念：（1）个别劳动生产率和社会劳

社会劳动生产率提高,则社会必要劳动时间缩短,所以单位商品价值量会下降.但是因为社会劳动生产率提高,社会必要劳动时间缩短,所以单位时间里劳动者创造出的商品数量会增多,那么单位时间里创造出的商品总价值量是

（1）商品的价值总量=单位商品价值量×商品数量；社会劳动生产率越高,单位商品的价值量就越低,而商品数量则越多,人们就可以消费更多的物美价廉的商品.（2）商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的

社会劳动生产率指在现有社会正常的生产条件下,在社会平均劳动熟练程度下,生产某种产品所需要的劳动.用劳动时间来衡量.个人劳动生产率指按个别劳动者的劳动效率计算的劳动生产率.希望对你有帮助

使用价值量可以理解为某种使用价值满足人的需要的程度（或简单理解为商品数量）.一商品的社会劳动生产率提高了,全社会在单位时间生产的商品数量就变多了,当然能更好地满足人们的需求.

人类社会是物质世界长期发展的产物.在古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会的转变中,劳动起了关键的作用.劳动使古猿变成人；劳动促进社会生产方式的形成.劳动促成了由古猿的生存环境到

社会价值观即社会上人们关于好坏、得失、善恶、美丑等价值的立场、看法、态度和选择.由复杂多样的价值观进行长期反复的整合和消解,最终就形成了体现一个社会价值理念的价值体系.社会价值观是回顾、观察、预见一个

提高劳动生产率有利于社会生产的大发展,促进社会的进步,满足人们的生活的需求再答：麻烦了望采纳谢谢了再问：可是单位商品的价值量不是会减少么？再答：但是生产的货物变多啊，在总得社会情况下是均衡的，而货物多

人类社会的物质性,从它的产生、存在和发展三个方面来理解.从产生来看,它是物质世界长期发展的产物,人类和人类社会的形成不是由意识主导的,劳动在猿向人进化中起到决定作用,劳动使人形成了社会关系.从存在来看

摘　要：对于鸦片战争的影响,人教版《中国历史》八年级上册第一课《鸦片战争》是这样表述的：“鸦片战争以后,中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会.鸦片战争是中国近代史的开端.”在学习这一课时,有很

属个别劳动生产率.以全社会的平均劳动效率计算的劳动生产率才是社会劳动生产率.再问：那为什么有的题目的解析上说这个是社会劳动生产率？再答：只能说这解析是错误的，误人子弟。