我与地坛高中课本

课文节选自史铁生的散文《我与地坛》,是文章的一、二两部分,从内容上看是紧密联系的,第一部分是写了我与地坛的故事,第二部分是写了在地坛这个大背景下我与母亲的故事,从主题思想上看,也是浑然一体,地坛使我平

我与地坛　　史铁生　　一　　我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园,实际就是地坛.许多年前旅游业还没有开展,园子荒芜冷落得如同一片野地,很少被人记起.　　地坛离我家很近.或者说我家离地坛很近.总之,只

我回答一下补充问题吧~因为前文说过作者在活得最轻狂的时候忽的失去了双腿,从顶峰到谷底.而这个园子正是他的精神家园.它好像一直在等着他,静静的等着他,等着他张狂,再等着他失意,一直等到他在万念俱灰的时候

《我与地坛》是一位身残者在一座废弃的古园中对自己所见到的人生百态所发出的感悟、思索.作者以地坛作为寄托自己情感与发泄情感的地方,同时也是思考人生的佳境.由于作者在"活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿",他

《我与地坛》给人一种沉重的压抑感,凄凉和沧桑.它在无形之中,浓缩了人世种种无常,有一种缩命的味道.史铁生身处荒芜的古园,即地坛.思索的是人世和人生.然而,有许多思索似乎是多余的,因为“一个人出生了,从

我是北京的,我只知道北京的情况.不好意思!语文：高中自然是初中的延伸,字词自不必说,文学作品阅读和赏析是靠积累的,个人认为初中语文书完全可以扔掉.数学：书一定要留着!不过高一一上来学的和初中的没太大关

《我与地坛》给人一种沉重的压抑感,凄凉和沧桑.它在无形之中,浓缩了人世种种无常,有一种缩命的味道.史铁生身处荒芜的古园,即地坛.思索的是人世和人生.然而,有许多思索似乎是多余的,因为“一个人出生了,从

第一课到第三课都是讲哲学的一般知识第四课往后讲的是马克思主义哲学原理,共有辩证唯物主义和历史唯物主义.辩证唯物主义包括唯物论、辩证法、认识论.历史唯物主义包括社会存在和社会意识、群众观、价值观等.

《醉落魄/一斛珠》无言哽噎,看灯记得年时节.行行指月行行说.愿月常圆,休要暂时缺.今年华市灯罗列,好灯争奈人心别.人前不敢分明说.不忍抬头,羞见旧时月.是这个吗?《燕山亭》裁翦冰绡,打叠数重,冷淡燕脂

是不是《虞美人》,春花秋月何时了,往事知多少那首啊再问：好像是个，歌词是对了，可是搜了下总感觉曲调有点不一样，再答：这个就不知道了，抱歉

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采纳我吧,我不容易的.课文节选自史铁生的散文《我与地坛》,是文章的一、二两部分,从内容上看是紧密联系的,第一部分是写了我与地坛的故事,第二部分是写了在地坛这个大背景下我与母亲的故事,从主题思想上看,也

北京市新华书店东便门店,又叫课本书店,崇文门向东一直走（有两个路线不走往北京站方向的那条）其它：花市新华书店、知春里课本书店、海淀万寿路课本书店、团结湖课本书店、王府井书店、西单图书大厦、西四新华书店

我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园,实际就是地坛.许多年前旅游业还没有开展,园子荒芜冷落得如同一片野地,很少被人记起.地坛离我家很近.或者说我家离地坛很近.总之,只好认为这是缘分.地坛在我出生前四

课本素材你就翻翻所以的教科书就对了,在翻阅的过程中你就对这些素材更熟悉了,只有熟悉了你才能熟练的使用,光告诉你个素材的名字你既不知道有什么含义,也不会用的.

有区别,但不是很大.比如说《共产党宣言》说影响侧重于说对当时工人运动的指导作用.而说意义侧重于说对无产阶级的历史性指导,以及对后世的影响.影响通常更侧重于对当时的影响,而历史意义更重于对后世的借鉴.

作者史铁生.也没写个什么剧情,主要就是讲作者瘫痪了,接受不了,经常对发脾气.后来他子啊地坛得到很多人生的启示,继而走出阴霾.

[我与地坛读后感]作者是在奈何桥上感悟过生与死的,但最终拒绝了死神的邀请,我与地坛读后感.他决定把自己的心变成一片沃土,母亲在这片沃土上洒下了第一把种子.然后是一对老夫妇,一个唱歌的青年,女教师,长跑

史铁生,北京人,中国当代著名作家,思想家.这本书主要讲了作者与地坛的故事和作者与母亲的故事两大部分,而文章显得两块完全融合在了一起,仿佛在母亲去世后,地坛就成了作者最亲近的地方,地坛就是作者的母亲.除

地坛,又称方泽坛,始建于明代嘉靖九年（1530年）,为北京五坛中的第二大坛,坐落在安定门外东侧,与天坛遥相对应,与雍和宫、孔庙、国子监隔河相望.地坛是一座庄严肃穆、古朴幽雅的皇家坛庙,是明清两朝祭祀“