摸红白球,怎样使游戏规则公平

1-5甲赢,6重抽,7-11乙赢.之后的明显不公平.奇数+偶数=奇数其余的之和全是偶数.用排列组合.不过,楼主你几年级啊?如果美上高二,就当我废话好了.

小强先掷①骰子一次,再掷②骰子一次,以此类推,小刚也分别掷两个骰子各一次,两人谁的总点数大,谁先走.或者是把①骰子中的6改为5这样两人的几率相同,便公平了.

可在小正方体的六个面上分别写上1、2、3、4、5、6这六个数字,然后每人抛小正方体一次或多次（每人抛同样多）看看向上的数字是几,然后加起来,数字和多的胜或数字少的胜.

用3、5、7能组成的三位数共有6个：357、375、537、573、735、753其中大于500的有4个,小于500的有2个,个数比为2：1所以为了游戏公平,小丽每次得1分,小红每次得2分即可

（1）假定甲猜的正确，则乙、丙猜的也正确，不符合题意（只有一人猜测是正确的）．因此甲猜的不正确．（2）假定乙猜的正确，即C不是冠军，则甲、丁猜的也正确，不符合题意，因此乙猜的不正确，（3）根据（2）的

（1）骰子的6个面上分别有1、2、3、4、5、6个点子，骰子朝上的面的点数大于或等于4，甲胜；小于4，乙胜；（2）用1～8这8张纸牌，打乱反扣在桌上，每次任意翻出一张纸牌，翻到单数算甲赢，翻到双数算乙

公平,有时是相对的,有时是抽象的.所谓相对,有些成果分备相对合理,让得到的人无所抱怨.所谓抽象,人对同一事物的见解不一,对公平的认定不一；或者同一劳动成果因分工不同而不一分配,同一劳动成果同样作业人员

教材第七课第二框收入分配与社会公平措施：就用教材P61-62面的知识,（1）坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；(2)保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占

将转盘平均分成四等分，用数字1、2、3、4来表示，如下图：指针指向1、3时，甲赢；指针指向2、4时，乙赢．

中学生主要可从两个方面讲：1、自身修养上,要注意培养自己的道德情操,特别是正义感,敢于同坏风气坏现象作斗争,弘扬正气.2、从社会集体方面考虑,积极思考,注意观察社会现象,做一个了解时事,分辨善恶,并能

三局两胜、五局三胜、七局四胜...靠!这也叫问题.你还想把”石头剪刀布“玩儿出哪种花儿样儿!再问：是数学题目再答：可以以这个为题，设计出一道排列组合的题，比如说：一场三局两胜制的石头剪刀布游戏，A第一

在一副牌里各自抽出一张单数为赢双数为输

只用8个白球和8个黄球,两人随机摸一个后放回：规定摸到白球自己胜,否则对方胜.

你就不能把原题也打上来,什么游戏都不知道怎么写规则再问：哪一个都可以，只要把我的给写了就行了再答：谁抽到单谁赢，抽双赢，抽到红牌赢抽到黑牌赢，这太多了

1,设计一个转盘,平均分成4份（如果是四个人的话）用个指针转.2,郑骰子.3,石头剪刀布.目前想出这几种.

坚持效率优先、兼顾公平①效率优先,兼顾公平是社会主义初级阶段的一个原则.效率优先,实质就是发展生产力优先,有两层含义：一、把个人劳动报酬同劳动效率挂钩.二、把生产要素的收益和各要素的经济效率挂钩.坚持

要是这三种球的个数相等,那题就简单了抓一个也公平.个数不一样怎样才能公平呢?多抓4+2+3=10所以抓10次,每次放回.玩法一.如果赌注是蓝球个数,那么10次你抓到4次以上才算赢.玩法二.这样好玩：红

当代社会公平的政治哲学审视　　　　“公平”是社会价值判断,是不同的个人对客观现实所作的主观评价.既然是“主观评价”,那么,它就带有“主观感觉”、“心理平衡”等问题.当然,实际上,一个社会“公平”与否,

A错的B错的C错的D是对的

应准备的物品：红球,蓝球,白球（反正是不同颜色的）游戏规则：四个人一起玩,一个人做裁判.裁判说开始摸,大家就要快点摸,没拿到的算输.一起拿到的石头剪刀布定胜负,看谁能坚持到最后.注意：裁判一定要公正,