文中划线的句子是日记中开出了小花-搜答案-大师作文网

哪篇文章……再问：请把我埋得浅一点

雨后春笋雨后春笋

我也是五年级的呢我也正在写我写的是：答：读文中画线的句子,大娘这一“丢”丢下的是自己唯一的小孙孙,“背”起了不是亲人却胜似亲人的志愿军,我体会到了朝鲜人民“不是亲人却胜似亲人”的密切关系.不知道是不是

我们应不怕面对过错,面对前方的挫折与他人的过错要学会宽恕并且逐步逐步的学会完善自我.而不是一味的去怨恨他人.在学习的道路上也是这样,我们不能一味的去指责他人的错误,而是应该去包容他人并去警戒自己.这只

运用抒情的表达方式,表达了作者对蔡老师深深的孺慕之情,怀念之情.

反问突出皇帝虚伪骄横,自以为至高无上,其实极端恐惧害怕的心理.

估计作者在日记里描述了那天看到的景色,抒发了自己的心情.因为作者开心,所以看到的鱼儿也是欢快的.如果是在北方的作者,估计看到的就是开春的景色.

书本中萌发了好奇的嫩芽,开出了努力的花朵结出的智慧果实挂在枝头闪闪发光.

希望对你有所帮助,学习愉快!

拟人吧.这样写是为了突出这的野.让人害怕觉得这样的高石和这么高的悬崖都没人修理保护一下所有让人觉得这里的东西返璞归真.

解题思路：希望老师的回答令你满意，如有疑问，请发到后续讨论，如果老师回复晚些，请理解。谢谢！祝你快乐！解题过程：读出了那只鹅的神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世耀武扬威、趾高气扬最终答案：略

1.运用了排比的修辞手法,表明了人的嗜好五花八门.2.读书的嗜好能够使人获得一种更为开阔的视野,一个更加丰富多彩的世界.

对比作用

哪儿有划线?

修辞手法是拟人.

夸张,想象

夸张.太夸张了.

顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察,展开想象,倾注感情,进入情景,把所见所闻写“活”.

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表现了作者对老王的留念和愧疚之情